1. 首頁
  2. 教育

家長會教育孩子交流家長髮言稿

家長會關於教育孩子交流家長髮言稿

當沈老師打電話告訴我說,讓我在家長會上發言,給大家講講培養女兒的一些方法。這幾天一直在想,我該和大家說些什麼,似乎沒什麼特別好的,只有三年來陪伴女兒學習途上的一點心得,一些感觸,和大家討論一下。

對於過去幾年的學習,我的感覺就是累,煩躁,無奈。那時她的整個狀態就是一鍋燒不開的水,而我就是那燒水的伙伕,不停的點火加柴,非但沒有讓水沸騰,反而自己灰頭土臉。每天早晨6點40分孩子房間的鬧鈴準時響起,我把她從床上拉起,然後自己洗刷燒早飯,每次當我忙完這些,親愛的盛亦寧同學還在床上磨蹭,好不容易推她進了衛生間,她能對著鏡子看半天,又以每分鐘1微米的速度擠出牙膏,而來回刷牙過程就更艱鉅了 ,她那邊天塌下來也和她無關,我這邊一會兒催她 一會兒看時間,胸腔裡星星之火早已燎原,接下來不說也知道,一個罵一個哭。一個哭完了抹著鼻涕上學,一個灰頭土臉長吁短嘆,想想女兒委屈的樣子,又後悔又無奈,一整天都沒好心情。那時幾乎每天都這樣,搞得家裡人人都不敢說話。有時候,也提醒自己哄著她 ,用各種辦法讓她加快速度,什麼比賽拉,什麼獎勵啦,軟硬兼施,有段時間我還讓她走到哪兒就把鬧鐘背到哪裡,讓她自己看來不來得及,,不過她老人家似乎天生對這些有免疫力,虎頭蛇尾,前一分鐘興致高昂,後一分鐘已經忘記了我前一分鐘在幹嘛,為什麼這樣做,那小鬧鐘純粹是擺設。所以不管我怎麼做,殊途同歸!。生活上是這樣,而學習上她也完全發楊了這個蝸牛風格,(蝸牛是她現在對自己以前的評價),每天,看著放學時間快到了,我就開始緊張,為什麼緊張呢,因為那簡直就是戰爭,一二年級時,她幾乎每天都抄不完整回家作業,所以那時,你們都可以看到 我整天發那張抹汗的圖片,跪求家作,還好大家都比較同情我,每次都會發上來給我,然後我在傳達給盛亦寧,先不管這一來一去得花費不少時間,就長期這樣,實在光火,沈老師也多次找她談,鼓勵她加快速度,收效甚微。從她開始做作業我就在旁邊陪著,我也知道一直這樣不好,但是不陪著 我真不知道她會做到什麼時候,不管作業多少。每天花2-3個小時做作業那是必須的,別的活動幾乎沒有。每次聽寫,我都做足了功夫,先讓她自己好好識記,然後再給她聽寫,錯誤的又單獨拎出來再聽寫,第二天照樣合格扣7,這個分數簡直就是魔咒,一直就這樣 ,連她自己也覺得好笑,就是扣7,每次單元測試也一樣,和她一起梳理知識,不懂的反覆講解,我自己感覺真的是盡心盡力,就差沒肝腦塗地了,但是她每次都成績就是不好,昨晚講過的,又錯,計算無限出錯,口算從來沒有一次過關的,看著那些卷子,我是心灰意冷,我覺得我真的花了很多心思,很多精力,我就覺得特別委屈, 每當這個時候 我就寫,把這些委屈寫在盛亦寧的成長錄上,這個效果不錯,一邊寫,我的憤怒也慢慢減少,甚至開始自我剖析,我錯在哪裡,也鼓勵自己,告訴自己要相信一切都會好起來。那時,沈老師和我有過簡短的交流,有幾句話 我一直記得,第一句,她說:你給女兒的要求太高了。第二句,你的標準要放在她夠得著的地方。這兩句話對我觸動挺大,我開始反思,為什麼我會經常甚至是一直在失望,為什麼我做足了功課卻換不來女兒的絲毫進步,什麼都是馬馬虎虎。為什麼她沒有一種學習意識。我真的想了很久,我該做些什麼。

我開始找原因,找一切問題的癥結所在,究竟是哪個環節導致了這種無力的局面。

我想我太迫切的想看到孩子的成績了,我想看到她變得懂事,變得勤奮,變得優秀,但是我忽略了很重要的一點,孩子源於我,但她不是我,她是個獨立的個體,她需要自己去體驗,去安排,去做她想做的事,從自身的實踐中去學習去感受去吸取去改正去進步。

於是,我決定權利下放。決定讓自己變得懶散。我先找女兒談,告訴她,她已經長大了,可以自己獨立的管理自己了,獨立安排自己的事情。於是,我找了本本子,讓她寫每天的計劃,因為每天到家的時間不會很固定,所以都是到家之後 看實際時間實際的作業量再定計劃,幾點到幾點是寫回家作業,之後是晚飯時間,複習時間,畫畫時間,遊戲時間,洗澡時間和床上閱讀。每天一制定,並且按照這個時間嚴格執行。當然可能會因為各種原因在某個環節上超時了,我的態度是,保證質量的前提下,你可以適當變動時間,也可以爭取時間,也就是說,你作業完成的快,多出來的時間你可以自由支配,你每個環節加快速度各多5分鐘,也就是意味著你可以多出30分鐘的時間來做你想做的任何事情,那是你的時間,和我無關。而一個環節用了過多的時間,那就用你的遊戲時間去補。(我這也是抓她的軟肋,一般她都不希望遊戲時間被佔用)。

關於這個每天一計劃,我是這樣想的:她之所以做事慢吞吞渾渾噩噩,就是目的不明確,她不知道自己要做什麼 ,只是你讓我做,我才做。而制定計劃之後,什麼時候要做什麼,就很清楚了 ,做事有條理了,思路也就清晰了。有了計劃,時間也就不會顯得那麼倉促了,按部就班,到什麼點做什麼事,也不會丟三落四。孩子也能養成凡事計劃,有條有理的習慣

實行每日一計劃後,我就放手讓孩子自主學習,我告訴她:成績好,那是你努力的結果,臉上有光的'是你,不是我。成績不好難為情的是 你,不會是我。你可以選擇讓自己變得優秀,你也可以選擇讓自己變成差生,這些都取決於你,不是我。於是,現在的聽寫,我不參與,我只是偷偷關注,發現她在草稿紙上反覆的寫那幾個可能陌生的字,她叫我給她聽寫一下,我說:不用的,如果你是充分準備了,真正掌握了的,我給不給你聽寫都沒關係,你可以試下,沒有媽媽給你聽寫的情況下,你能不能改變那個合格扣7。第二天的事實證明,效果不錯。之後的每次聽寫她都自己準備了,雖然不是每次都優,但是比以前是好得多了,對於那些聽錯的字,她也會自己說:我把什麼什麼弄錯了。比起之前,我說:你把什麼什麼弄錯了,印象要深刻得多。聽寫上是這樣,別的也一樣,。從這件事情上我認識到給孩子機會,讓她自己去爭取,給她信任,讓她自己去分析,找失敗的原因,對她的學習很有幫助。

另外我感受很深的一點就是每次都單元考,由於有每天覆習這個環節,也就是根據學校的進度選擇相應的練習,進行課堂鞏固或者一些思維題,閱讀等,記得以前老師宣佈要單元測試的時候,我就很緊張,找這個那個練習讓她做,從這個單元的第一課開始複習,每課的練習都拿來做,又疲勞又沒效果。現在她就沒有以前那種混亂了 ,最多也就做張單元卷,然後自己看書上的筆記,課做本的錯題等,而且都在複習時間內完成,也不會打亂其它事情。