音樂《搖籃》的課前分析
一、教材分析
歌曲《搖籃》選自一年級第二學期的第三單元“星光亮”。本單元圍繞夜晚與星空這一主題，讓學生透過欣賞和演唱感受音樂所表達的優美意境。《搖籃》是一首優美抒情的歌曲，曲調簡練、規整、節奏平穩。流暢的旋律洋溢著一片安寧的氣氛。歌詞形象得把“天空”比作搖籃，把“星星”比作寶寶，十分富有童趣。我仔細分析歌曲，把歌曲分成兩大部分進行教學。
第一部分學唱歌曲。因為這首歌曲簡單易唱，學生很容易學，所以我把以前所學的音符結合起來先複習一下。透過“摘星星”的`遊戲讓學生聽出所學的幾個音，然後按順序排列出歌曲中的一條旋律 m S m r d r r m d r ，讓學生唱一唱。這個環節既複習了唱名又熟悉了歌曲旋律，一舉兩得。在學唱歌曲的過程中我在黑板上創設出夜晚情景，用身體動作來表演啟發學生感受歌曲並唱出搖籃曲的感覺。
第二部分歌詞創編是本堂課的難點。我事先準備一些小道具如小魚、小花。讓學生根據圖畫找出相應的“寶寶”和“搖籃”。學生們說了很多，我從中挑選了兩組讓學生來編唱。其餘的內容讓他們回家自己編唱。這個環節雖然是難點，但是我給學生創造了一個個臺階，使他們很容易達到預期目標。
二、學生分析
在制定教學目標時，我充分考慮大多數學生的實際水平。讓學生透過學習能真正體會音樂的樂趣。對於一年級學生來講上課豐富多彩的課堂形式能直接引起他們的學習興趣。我在設計各個環節時也考慮到這點。在演唱唱名時，我運用遊戲激發學生的學習熱情，使原本單調的演唱變得生動有趣。在學唱歌曲時，我透過語言和動作引導、啟發他們學習。創編歌詞的環節中我設計了簡潔實用在教具，一目瞭然突出重點，幫助學生完成了教學任務。
三、教學理念與設計思路
這是一堂以歌唱為主的唱遊課。根據學生的年齡特點，我從音樂遊戲活動入手，注重學生對音樂的多種體驗。遵循學生的學習規律，課的設計由淺入深，環環相扣。抓住音樂學課的特點由情感入手，由聽覺引入，讓學生在感受的基礎上學唱歌曲。在學會唱好的基礎上再拓展學習。本課圍繞著一個主題思想，分為兩大塊而這兩塊又是緊密相連的。