工商管理系學生的頂崗實習總結
為了順應社會的要求，增強社會競爭力，實現高素質技能型專門人才的培養目標，在本學期初，我係依據專業培養目標和專業教授教化籌劃擬定了教授教化實習籌劃。要求學生運用所學習的專業知識來了解企事業管帳的工作流程和工作內容，加深對管帳工作的認識，將理論接洽於實踐，培養學生實際工作能力和剖析解決問題的能力。20XX年9月至20XX年6月，在實踐教授教化單位的年夜力支援下，學生的教授教化實習得以正常、有序地開展，達到了實習的目的和要求。現對實習情況總如下：
一、明確實習目的：
頂崗實習是學校教授教化的一個重要組成部分，學生社會實踐雖然支配在一個完整的學期進行，但並不具有絕對自力的意義。它的一個重要功能，在於運用教授教化成果，磨練學習效果。就是看一看教室教授教化與實際工作到底有多年夜距離，並透過綜合剖析，找出教授教化中存在的不足，以便為完善教授教化籌劃，革新教授教化內容與辦法提供實踐依據。
1、培養學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠教室教授教化是遠遠不敷的，尤其是機械加工這門實踐性很強的學科，必須從教室走向工廠。近幾年來，我校在教授教化實習單位的支配上著重於對話柄習工廠，目的就在於讓學生透過親身實踐，瞭解實際的機械加工和工藝歷程，熟悉工廠治理的根本環節，實際體會一個機械工人的根本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和剖析解決實際問題的工作能力。
2、預演和準備就業工作。透過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間實時彌補相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、卒業頂崗實習班級
參加本次卒業頂崗實習的班級是：08電會108人08工商行政治理班45人08市場營銷班16人08文秘11人
三、實習治理
卒業頂崗實習的學生具有雙重角色，他們既是學院派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑑於此，我們對學生提出了以下要求：
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和規律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應情況，尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2、以“旁不雅者”的身份實習。要求學生自覺屈服實習單位的支配，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全域性出發，瞭解企業執行的根本規律、工人的基素心態、企業治理的原則等，這種不雅察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。
3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前透過“雙向選擇”（指定、自定）方法確定一些課題，積極探索理論與實踐相合的途徑，應用實習機會深入下層，瞭解情況，認真總，存眷最新行業動態，有準備地進行1~2個專題的社會調研，實習時要完成申報範文，並作為實習造詣的重要組成部分。
4、平安第一，屈服治理。在實習歷程中，要求學生始終保持平安第一的理念，絕對遵守實習單位的規章制度，屈服實習先生的統一治理。
四、實習效果
1、頂崗實習達到了專業教授教化的預期目的。在一個學期的實習之後，學生普遍認為不僅實際工作能力有所提高，更重要的是有了感性認識，進一步激發了年夜家對專業知識的.興趣，並能夠合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫出了質量較高的實習總結申報範文。
2、卒業頂崗實習增進了學生自身的成長。實習運動使學生初步接觸社會，培養了他們的適應情況能力及發明問題、剖析問題、解決問題的實際工作能力，為他們往後的成長打下了優越的基本。
學生在溫州超市實習
3、卒業頂崗實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，成為一支富有生氣與活力的年輕軍隊，實習學生的精力風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評。
系主任及實習指導教師召開實習學生座談會
五、存在的不足及解決法子：
1、專業技能職業能力有待增強
學生的專業技能在某些水平上達不到用人單位的要求。學生雖然已經順利進入頂崗實習，但我們從學生的就業單位上能夠看出部分學生的就業崗亭並不是很好，而影響這一點的問題所在多半是應為我們的學生在專業技能及專業知識上達不到用人單位的要求。
2、職業能力和責任心還有待增強
透過對用人單位的實際瞭解和用人單位對卒業生稱職狀況的查詢訪問，我們不難看出部分學生在工作態度方面、敬業精力方面上還有所欠缺。我們還需要進一步的加年夜力度對學生的不足之處進行指導、進行贊助，從而完善、提高學生在就業方面的綜合素質。
總之，讓學生與介入教授教化實習是要他們賡續的學習，賡續的提高自己，在實踐中錘鍊自己，使他們在激烈的競爭中中立於不敗之地！在教授教化實習中讓學生全面掌握專業技能，具備與實際工作崗亭需求“零距離”的職業能力，做到“就業能上崗，上崗能頂崗”，必須從整體出發，從實際出發，能力實現高素質技能型專門人才的培養目標。能力培養出適應市場需求的高質量管帳人員。