《北京的春節》的評課稿
“香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的老師和上課的`孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。
這是我們聽的馬老師的《北京的春節》一課的課前交流環節，送給同學們一個禮物-----利用課件播放與過春節有關的圖片並配上了優美的樂曲，這極大地提高了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力。這也說明了馬老師備課準備得非常充分。
在教學中馬老師以問題引導學生朗讀，如在人們準備過節中“哪些地方體現了人們的忙碌？”“老北京怎樣過小年的？”“大人們忙什麼？”……讓學生找一找，讀一讀。充分利用文字內容體會人們過年前的忙碌，體會“年”味。這種教學方式不錯，但我認為這部分可以一個問題鏈來提出，更能讓學生有的放矢，體會更充分。可以這樣出示：“在第一部分（1-7）哪些地方體現了人們年前的忙碌？-----大人們、孩子們、商戶們分別在忙什麼？找出來，讀一讀，說一說。”不知是否恰當，只是個人的一點建議而已。
還想和老師們交流一下，在高年級教學中，除了引導學生品讀內容之外，更要滲透寫作方法的指導，尤其是名家名篇，更值得推敲。“這不是粥，而是小型的農業展覽會”一句話，讓學生體會老舍先生的語言風格-----簡潔而又幽默風趣；在寫作方法上學習“先總後分”的方法。“除夕真熱鬧”部分，可以這樣設計：找一找本段的中心句，看看作者是怎樣來具體描寫的？這樣寫有什麼好處？這樣既能讓學生品、悟內容，又能學習寫作方法。