小學數學購物小票教師
教學目標：
1、在具體的情境中，透過直觀模型理解並掌握小數加減法。
2、能解決簡單的小數加減法的實際問題。
教學重點
在具體的情境中，透過直觀模型理解並掌握小數加減法。
教學難點
解決小數加減法的實際問題。
一透過書中購物小票的情境，體會學習小數加減法的必要性
小朋友們，平時我們去超市購物的時候，在結賬的時候都會收到一張電腦列印的購物小票。
示圖。
能說說你從中讀到的數學資訊嗎？
出示1.253.413.66
請你利用手中的學具把1.253.413.66三個小數塗出來並說說他們表示的意思。
每次在超市結賬後，你有核對的習慣嗎？下面我們就來核對一下這張購物小票。說說你們的想法吧。
交流，列式為
1.25+3.41
3.66-1.25
3.66-3.41
二數形結合，透過塗一塗的活動，理解小數加減法數位對齊的算理
小朋友們，請你們把剛才塗的學具擺一擺，算一算。
交流
重點講清個位，十分位，百分位的數是怎樣各個相加減的'，可以用集合圈把相同數位的圈在一起。
三用豎式計算不進位小數加減法，掌握小數加減法豎式計算的方法
1你們能根據自己擺的學具，列出豎式計算嗎？
2交流-----注意對照學具講出數位是怎樣對齊的？
3梳理知識結構
小數加減法的計算方法與整數加減法的計算方法有何異同？小數加減法的數位是怎樣對齊的？（小數點對齊了，數位就對齊了）為什麼？
4再出示一張購物小票----1.45和0.4,求和。
預計有個別學生可能會出現對錯數位的問題。為什麼會出現這種錯誤？請學生利用教具邊塗邊擺，解釋之所以錯的原因，然後順勢追問—怎樣才能避免出現對錯數位的問題把數位對齊？從而進一步鞏固收束本節課小數加減法的算理----小數點對齊，數位就對齊了。
5練習
15頁練一練1
四、解決簡單的小數加減法的實際問題