物質的稱量評課稿範文
今天聽了趙老師的觀摩課《物質的稱量》，學生的表現和教師的評課給了我許多啟示。主要體現在以下幾點：
授課前趙了李老師從教學目標入手，精心設計了本節課的匯入。從平日生活中稱量物質的質量入手，讓學生說說稱量物質質量時所用的工具。如：稱、臺稱、磅稱、電子稱等等。
課堂中學生的操作能力不強，缺乏動手能力，影響了相關知識的學習。比如對天平的調平。部分學生尤其是部分女同學表現很差。在明確了天平調平的方法後動手操作過程中，女同學的積極主動性不強，有的組學生都已經稱量完了，個別組女生卻還有調平階段，只看不會動手。極其影響內容的學習。這在今後的`教學中應引起重視，注意培養學生的動手操作能力，積極去操作探究。在思考如果物品與砝碼放反的問題時，由於提出問題的方法不恰當，導致知識的學習偏難，學生陷入迷惘之中，本部分的知識放在學生完全掌握稱量方法後學習較好。量筒的使用過程中，學生對仰視、俯視的問題本來存在疑惑，在教學中先讓學生在實際操作過程中仰視和俯視觀察後，學生得以體會，有效的解決了這一難點，並由此對仰視與俯視時量取的量的多少的問題有了較好的解決。
提出的建議：
1、製作老師正確操作的影片，讓學生觀看後小結再進行操作練習，效果會更好。
2、小組各成員分工要明確，組長要起指導作用。
3、設定有梯度的相當練習進行鞏固。