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月相評課稿

月相評課稿範文

在教學中如何突破難點

在教學過程中,難點的突破是我們在教學中的一個主要任務,也是體現一個教師教學本領的重要環節,也能反映出一個教師教學理念的重要途徑。

關於《月相》這一節課,學生最難理解的就是我們看到的月球形態為什麼是全黑的,全亮的,一半黑,一半亮,並且,亮的'左右又不相同。這也就成了這堂課中的難點。如何突破,我們常用的方式就是實驗模擬的方式,模擬實驗也是我們中學科學學習中的一個重要形式。陳愛娟老師的課,就是透過這樣的方式來進行難點的突破的。在模擬之前,學生的知識儲備,比如月球的公轉方向,星空的方位問題,觀察者的位置問題,也是有效解決這個難題的關鍵,因為這會影響學生最後觀察的結果。因此,陳老師在學生做實驗之前進行了多個儲備知識的解釋,進而讓學生能在實驗中獲得有用的資訊。然而,我所想到的是,我們是否把這些儲備的知識作為學生預習的內容,在預習的環節中進行有效的完成,這樣,在課堂上,教師可以抓住課堂上更多的資訊對學生進行教學。

另外,在這堂課中,陳老師在難點突破上與我有不同的地方的是,在觀察月相時,分兩步進行,分解動作,實現難點的突破,也是我在這堂課中所學到的,何時分解,何時統一有效是我們在進行課堂有效教學,學生有效學習的一個關鍵。