《寫喜歡的動物》教學總結

《寫喜歡的動物》教學總結

寫喜歡的動物，是小學語文人教版課標本第七冊第四組的習作內容。

在學習本組三篇課文《白鵝》《白公鵝》《母雞》時，我就有機滲透了寫法。主要包括：作者怎樣圍繞小動物的特點寫具體、生動；三篇文章寫法的異同（尤其是：運用反語可以表達深深的喜愛之情）……

作文指導課上，緊抓以下訓練點：

1、審題。要求學生默讀書本第78頁的文字，畫出關鍵詞語：高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什麼動物；想說同一種動物組成一組，分別說說這種動物的特點。可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然後各組推出代表在班上彙報。

在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿後，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的`長處，互相提出修改意見，然後修改自己的習作。

經過彙報、補充，學生正確地理解了本組作文的要求：寫一種自己喜歡的動物，寫出特點，寫出情感。

2、立意。基於學情（我班大部分學生的口頭表達能力不錯；一年級寫話及三年級寫觀察日記很多孩子接觸過小動物；部分學生極易模仿範文，思維定勢而寫出雷同文字），口語交際要求我只指導學生完成了三分之一：開火車說說自己想寫什麼動物，這種動物最大的特點是什麼。能提煉出所寫動物的特點，主題內容基本就確定了。不能概括的，我再相機點撥。

3、擬綱。三年級下學期我已傳授“列提綱”寫作技巧。課堂上，我們師生合作擬定了本次習作最簡潔的提綱：開頭——>具體特點（外形——>習性）——>結尾。其中，開頭、結尾略寫，外形可詳可略，習性詳寫，寫成文章的重點段。在外形、生活習性的描寫中點明動物的特點。

4、研習。出示描寫小動物外形、習性的精彩片段，學生討論好在哪裡。

指導課結束後，學生堂上完成習作（大部分只用一節課。速度慢的孩子課後管理時繼續寫）。

今天，在講評課上指出了全班整體寫作的優點和不足。不足之處：1、外形描寫不準確、細緻、生動。2、生活習性描寫雜碎，不能以典型事例突出特點；3、字裡行間的喜愛之情不明顯。優點：1、習作大都文通字順，沒有跑題現象；2、少數同學能活學名家，運用反語，兼有調侃，生動有趣；3、湧現了一批佳作。

針對不足，用範例加以強調、彌補。例如，描寫外形要點：按觀察順序寫；形狀如何，顏色怎樣（整體）；頭、尾、四肢等細緻描敘（區域性）；不想面面俱到，就抓典型刻畫；指導課上我忘了引導學生爭取寫出動物的精神品質，以昇華主旨，講評課便以周宇涵同學的習作為例，談如何把文章寫成上乘之作。