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最新《我想》教學實錄

最新《我想》教學實錄

教學目標:

1

、詩透過幻想和想像,表達作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求,指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情,在閱讀、合作中識字八個,培養學生合作意識。

2

、這首詩充滿童趣,且琅琅上口,指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

3

、鼓勵學生大膽想像,依照課文第三節編寫一段。

4

、在理解內容的基礎上,想像我要和爸爸媽媽商量什麼。

教學過程:

一、引思,目標定向

師:同學們,今天和我們一起來到這個課堂上的還有一位小女孩,你們想認識她嗎?(想)出示圖片,貼在黑板上,誰能說說這位小女孩想幹什麼?

生:她在想問題。

師:那麼你想知道這位小女孩的願望嗎?(想)

師:那好,這一節我們一起來學習第九單元幻想和想像第一課《我想》(板題)。

師:大家齊讀一遍課題。

師:看到這個題目,你最想知道什麼?

生:我想知道她在想什麼我想

師:同學們的想法很好,現在我們就帶著這些想法和小女孩一起去想像吧!

二、自主實踐,互動感知

師:小女孩的願望是什麼?請同學們快輕輕地把課文開啟到85

頁,平放好,現在同學們是願意讓老師先給你們範讀一遍,還是你們自己來嘗試讀一遍?(生試讀)

師:那好,現在由你們自由試著來讀,老師想念你們能行,如果在讀的過程中遇到不認識的字,就用你喜歡的辦法解決,開始讀吧!

生:試讀。

師:剛才,都有誰遇到了困難,你是怎麼解決的?

生:我字形怎麼記。

師:同學們的識字辦法可真多,現在可能還有些同學讀起課文來有困難,沒關係,下面我們再同桌之間互相讀一遍。這一回老師要看看,當別人有困難時,你會怎麼辦?

生:同桌互讀。

師:剛才讀的時候,哪些同桌互相幫助了,站起來讓大家看看。得到幫助的同學,你想對同桌說些什麼?(組個詞,說句話)

生:謝謝!

三、合作交流,探究體驗

師:接下來,請今天各組的組長站起來,老師交給你們一個任務,請你們組織小組裡的同學用你們最喜歡的方式讀課文,比比哪個小組讀得有感情,一會兒讀給大家聽(讀時藉助插圖,想像畫面內容)

生:小組練讀。

師:哪個小組願意讀給大家聽,我們請這個小組來讀,其他同學認真聽,一會要請你們評評。

生:小組讀。

師:同學們評評他們讀得怎麼樣?

生:我認為

師:你們評得都不錯,咱們獎勵他們吧!每人顆星,就稱為合作星吧,希望你們在平時學習、生活中也能互相幫助,共同進步。

師:到現在為止,你們沒用老師幫什麼忙,自己就把課文讀得很好了,很不簡單呢?那你們生字掌握得怎麼樣?現在請小組長組織生字過關活動,一會向老師彙報。

生:生字過關(方法,怎樣讀的)

師:誰能彙報彙報(指名說)看來,同學們對這些生字掌握得不錯。現在回到剛才提出的問題,(指黑板)這位小女孩楊到了什麼?透過這麼多遍的讀,你是否能自己解決問題,現在請大家快點默讀一遍課文來回答這個問題。

生:默讀。

師:誰願意來說?

生:她想把手兒1

師:我楊把眼睛裝在風箏上,飛上高高的藍天,望啊望,她會望到什麼?

生:星星,月亮,太陽等。

師:她還想到了什麼?

生:回答,師板書:自己種土地上

四、引申再造,感悟昇華

師:課文中後有一句話,老師不理解,你們願意幫助老師解決嗎?飛到遙遠的地方,想想:那遙遠的地方會是哪裡,飛到那裡幹什麼?

生:我要飛翔到宇宙裡,探索宇宙的奧秘

師:如果是你飛到那遙遠的地方,你會和爸爸媽媽商量什麼呢?小組討論討論。

生:讓不讓去,我要坐飛船,神舟五號

師:所以我們平時外出時,要和父母打招呼,同時也要學獨立。

師:想像是創新的翅膀,讓我們張開想像的翅膀,依照課文第三節的內容試著編一節,開始。

生:編詩歌。

師:誰願意把你編的說給大家聽聽。(生說)

師:同學們想像力真豐富,老師獎勵你一枚智慧星,希望你們以後能有所創新,大膽想像,課後把你們編的詩歌寫下來,裝入你們的成長袋裡。好,這節課我們說到這,下課!

教學目標:

1

、詩透過幻想和想像,表達作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求,指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情,在閱讀、合作中識字八個,培養學生合作意識。

2

、這首詩充滿童趣,且琅琅上口,指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

3

、鼓勵學生大膽想像,依照課文第三節編寫一段。

4

、在理解內容的基礎上,想像我要和爸爸媽媽商量什麼。

教學過程:

一、引思,目標定向

師:同學們,今天和我們一起來到這個課堂上的還有一位小女孩,你們想認識她嗎?(想)出示圖片,貼在黑板上,誰能說說這位小女孩想幹什麼?

生:她在想問題。

師:那麼你想知道這位小女孩的願望嗎?(想)

師:那好,這一節我們一起來學習第九單元幻想和想像第一課《我想》(板題)。

師:大家齊讀一遍課題。

師:看到這個題目,你最想知道什麼?

生:我想知道她在想什麼我想

師:同學們的想法很好,現在我們就帶著這些想法和小女孩一起去想像吧!

二、自主實踐,互動感知

師:小女孩的願望是什麼?請同學們快輕輕地把課文開啟到85

頁,平放好,現在同學們是願意讓老師先給你們範讀一遍,還是你們自己來嘗試讀一遍?(生試讀)

師:那好,現在由你們自由試著來讀,老師想念你們能行,如果在讀的過程中遇到不認識的字,就用你喜歡的辦法解決,開始讀吧!

生:試讀。

師:剛才,都有誰遇到了困難,你是怎麼解決的?

生:我字形怎麼記。

師:同學們的識字辦法可真多,現在可能還有些同學讀起課文來有困難,沒關係,下面我們再同桌之間互相讀一遍。這一回老師要看看,當別人有困難時,你會怎麼辦?

生:同桌互讀。

師:剛才讀的時候,哪些同桌互相幫助了,站起來讓大家看看。得到幫助的同學,你想對同桌說些什麼?(組個詞,說句話)

生:謝謝!

三、合作交流,探究體驗

師:接下來,請今天各組的組長站起來,老師交給你們一個任務,請你們組織小組裡的同學用你們最喜歡的方式讀課文,比比哪個小組讀得有感情,一會兒讀給大家聽(讀時藉助插圖,想像畫面內容)

生:小組練讀。

師:哪個小組願意讀給大家聽,我們請這個小組來讀,其他同學認真聽,一會要請你們評評。

生:小組讀。

師:同學們評評他們讀得怎麼樣?

生:我認為

師:你們評得都不錯,咱們獎勵他們吧!每人顆星,就稱為合作星吧,希望你們在平時學習、生活中也能互相幫助,共同進步。

師:到現在為止,你們沒用老師幫什麼忙,自己就把課文讀得很好了,很不簡單呢?那你們生字掌握得怎麼樣?現在請小組長組織生字過關活動,一會向老師彙報。

生:生字過關(方法,怎樣讀的)

師:誰能彙報彙報(指名說)看來,同學們對這些生字掌握得不錯。現在回到剛才提出的問題,(指黑板)這位小女孩楊到了什麼?透過這麼多遍的讀,你是否能自己解決問題,現在請大家快點默讀一遍課文來回答這個問題。

生:默讀。

師:誰願意來說?

生:她想把手兒1

師:我楊把眼睛裝在風箏上,飛上高高的藍天,望啊望,她會望到什麼?

生:星星,月亮,太陽等。

師:她還想到了什麼?

生:回答,師板書:自己種土地上

四、引申再造,感悟昇華

師:課文中後有一句話,老師不理解,你們願意幫助老師解決嗎?飛到遙遠的地方,想想:那遙遠的地方會是哪裡,飛到那裡幹什麼?

生:我要飛翔到宇宙裡,探索宇宙的奧秘

師:如果是你飛到那遙遠的地方,你會和爸爸媽媽商量什麼呢?小組討論討論。

生:讓不讓去,我要坐飛船,神舟五號

師:所以我們平時外出時,要和父母打招呼,同時也要學獨立。

師:想像是創新的翅膀,讓我們張開想像的翅膀,依照課文第三節的內容試著編一節,開始。

生:編詩歌。

師:誰願意把你編的說給大家聽聽。(生說)

師:同學們想像力真豐富,老師獎勵你一枚智慧星,希望你們以後能有所創新,大膽想像,課後把你們編的詩歌寫下來,裝入你們的成長袋裡。好,這節課我們說到這,下課!

《我想》教學實錄

教學目標:

1

、詩透過幻想和想像,表達作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求,指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情,在閱讀、合作中識字八個,培養學生合作意識。

2

、這首詩充滿童趣,且琅琅上口,指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

3

、鼓勵學生大膽想像,依照課文第三節編寫一段。

4

、在理解內容的基礎上,想像我要和爸爸媽媽商量什麼。

教學過程:

一、引思,目標定向

師:同學們,今天和我們一起來到這個課堂上的還有一位小女孩,你們想認識她嗎?(想)出示圖片,貼在黑板上,誰能說說這位小女孩想幹什麼?

生:她在想問題。

師:那麼你想知道這位小女孩的願望嗎?(想)

師:那好,這一節我們一起來學習第九單元幻想和想像第一課《我想》(板題)。

師:大家齊讀一遍課題。

師:看到這個題目,你最想知道什麼?

生:我想知道她在想什麼我想

師:同學們的想法很好,現在我們就帶著這些想法和小女孩一起去想像吧!

二、自主實踐,互動感知

師:小女孩的願望是什麼?請同學們快輕輕地把課文開啟到85

頁,平放好,現在同學們是願意讓老師先給你們範讀一遍,還是你們自己來嘗試讀一遍?(生試讀)

師:那好,現在由你們自由試著來讀,老師想念你們能行,如果在讀的過程中遇到不認識的字,就用你喜歡的`辦法解決,開始讀吧!

生:試讀。

師:剛才,都有誰遇到了困難,你是怎麼解決的?

生:我字形怎麼記。

師:同學們的識字辦法可真多,現在可能還有些同學讀起課文來有困難,沒關係,下面我們再同桌之間互相讀一遍。這一回老師要看看,當別人有困難時,你會怎麼辦?

生:同桌互讀。

師:剛才讀的時候,哪些同桌互相幫助了,站起來讓大家看看。得到幫助的同學,你想對同桌說些什麼?(組個詞,說句話)

生:謝謝!

三、合作交流,探究體驗

師:接下來,請今天各組的組長站起來,老師交給你們一個任務,請你們組織小組裡的同學用你們最喜歡的方式讀課文,比比哪個小組讀得有感情,一會兒讀給大家聽(讀時藉助插圖,想像畫面內容)

生:小組練讀。

師:哪個小組願意讀給大家聽,我們請這個小組來讀,其他同學認真聽,一會要請你們評評。

生:小組讀。

師:同學們評評他們讀得怎麼樣?

生:我認為

師:你們評得都不錯,咱們獎勵他們吧!每人顆星,就稱為合作星吧,希望你們在平時學習、生活中也能互相幫助,共同進步。

師:到現在為止,你們沒用老師幫什麼忙,自己就把課文讀得很好了,很不簡單呢?那你們生字掌握得怎麼樣?現在請小組長組織生字過關活動,一會向老師彙報。

生:生字過關(方法,怎樣讀的)

師:誰能彙報彙報(指名說)看來,同學們對這些生字掌握得不錯。現在回到剛才提出的問題,(指黑板)這位小女孩楊到了什麼?透過這麼多遍的讀,你是否能自己解決問題,現在請大家快點默讀一遍課文來回答這個問題。

生:默讀。

師:誰願意來說?

生:她想把手兒1

師:我楊把眼睛裝在風箏上,飛上高高的藍天,望啊望,她會望到什麼?

生:星星,月亮,太陽等。

師:她還想到了什麼?

生:回答,師板書:自己種土地上

四、引申再造,感悟昇華

師:課文中後有一句話,老師不理解,你們願意幫助老師解決嗎?飛到遙遠的地方,想想:那遙遠的地方會是哪裡,飛到那裡幹什麼?

生:我要飛翔到宇宙裡,探索宇宙的奧秘

師:如果是你飛到那遙遠的地方,你會和爸爸媽媽商量什麼呢?小組討論討論。

生:讓不讓去,我要坐飛船,神舟五號

師:所以我們平時外出時,要和父母打招呼,同時也要學獨立。

師:想像是創新的翅膀,讓我們張開想像的翅膀,依照課文第三節的內容試著編一節,開始。

生:編詩歌。

師:誰願意把你編的說給大家聽聽。(生說)

師:同學們想像力真豐富,老師獎勵你一枚智慧星,希望你們以後能有所創新,大膽想像,課後把你們編的詩歌寫下來,裝入你們的成長袋裡。好,這節課我們說到這,下課!

教學目標:

1

、詩透過幻想和想像,表達作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求,指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情,在閱讀、合作中識字八個,培養學生合作意識。

2

、這首詩充滿童趣,且琅琅上口,指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

3

、鼓勵學生大膽想像,依照課文第三節編寫一段。

4

、在理解內容的基礎上,想像我要和爸爸媽媽商量什麼。

教學過程:

一、引思,目標定向

師:同學們,今天和我們一起來到這個課堂上的還有一位小女孩,你們想認識她嗎?(想)出示圖片,貼在黑板上,誰能說說這位小女孩想幹什麼?

生:她在想問題。

師:那麼你想知道這位小女孩的願望嗎?(想)

師:那好,這一節我們一起來學習第九單元幻想和想像第一課《我想》(板題)。

師:大家齊讀一遍課題。

師:看到這個題目,你最想知道什麼?

生:我想知道她在想什麼我想

師:同學們的想法很好,現在我們就帶著這些想法和小女孩一起去想像吧!

二、自主實踐,互動感知

師:小女孩的願望是什麼?請同學們快輕輕地把課文開啟到85

頁,平放好,現在同學們是願意讓老師先給你們範讀一遍,還是你們自己來嘗試讀一遍?(生試讀)

師:那好,現在由你們自由試著來讀,老師想念你們能行,如果在讀的過程中遇到不認識的字,就用你喜歡的辦法解決,開始讀吧!

生:試讀。

師:剛才,都有誰遇到了困難,你是怎麼解決的?

生:我字形怎麼記。

師:同學們的識字辦法可真多,現在可能還有些同學讀起課文來有困難,沒關係,下面我們再同桌之間互相讀一遍。這一回老師要看看,當別人有困難時,你會怎麼辦?

生:同桌互讀。

師:剛才讀的時候,哪些同桌互相幫助了,站起來讓大家看看。得到幫助的同學,你想對同桌說些什麼?(組個詞,說句話)

生:謝謝!

三、合作交流,探究體驗

師:接下來,請今天各組的組長站起來,老師交給你們一個任務,請你們組織小組裡的同學用你們最喜歡的方式讀課文,比比哪個小組讀得有感情,一會兒讀給大家聽(讀時藉助插圖,想像畫面內容)

生:小組練讀。

師:哪個小組願意讀給大家聽,我們請這個小組來讀,其他同學認真聽,一會要請你們評評。

生:小組讀。

師:同學們評評他們讀得怎麼樣?

生:我認為

師:你們評得都不錯,咱們獎勵他們吧!每人顆星,就稱為合作星吧,希望你們在平時學習、生活中也能互相幫助,共同進步。

師:到現在為止,你們沒用老師幫什麼忙,自己就把課文讀得很好了,很不簡單呢?那你們生字掌握得怎麼樣?現在請小組長組織生字過關活動,一會向老師彙報。

生:生字過關(方法,怎樣讀的)

師:誰能彙報彙報(指名說)看來,同學們對這些生字掌握得不錯。現在回到剛才提出的問題,(指黑板)這位小女孩楊到了什麼?透過這麼多遍的讀,你是否能自己解決問題,現在請大家快點默讀一遍課文來回答這個問題。

生:默讀。

師:誰願意來說?

生:她想把手兒1

師:我楊把眼睛裝在風箏上,飛上高高的藍天,望啊望,她會望到什麼?

生:星星,月亮,太陽等。

師:她還想到了什麼?

生:回答,師板書:自己種土地上

四、引申再造,感悟昇華

師:課文中後有一句話,老師不理解,你們願意幫助老師解決嗎?飛到遙遠的地方,想想:那遙遠的地方會是哪裡,飛到那裡幹什麼?

生:我要飛翔到宇宙裡,探索宇宙的奧秘

師:如果是你飛到那遙遠的地方,你會和爸爸媽媽商量什麼呢?小組討論討論。

生:讓不讓去,我要坐飛船,神舟五號

師:所以我們平時外出時,要和父母打招呼,同時也要學獨立。

師:想像是創新的翅膀,讓我們張開想像的翅膀,依照課文第三節的內容試著編一節,開始。

生:編詩歌。

師:誰願意把你編的說給大家聽聽。(生說)

師:同學們想像力真豐富,老師獎勵你一枚智慧星,希望你們以後能有所創新,大膽想像,課後把你們編的詩歌寫下來,裝入你們的成長袋裡。好,這節課我們說到這,下課!