六年級語文中期考試分析
考試是一種嚴格的知識水平鑑定方法。透過考試可以檢查學生的學習能力和其知識儲備。為了保證結果的公正、公平，考場必須要求有很強的紀律約束，並且專門設有主考、監考等監督考試過程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔法律和刑事責任。
六年級語文中期考試分析 篇1
本學期，我兼任六年級二班的語文教學。 對六年級二班的這次考試結果，我感覺半喜半憂。喜的是這次考試“雙80”過關率基本全額達標，總體學生較上次月考都有所進步,並且，有幾位同學成績進步很快。此外，優等生也保持了良好的穩定性。但是透過這次考試和半學期的教學，我也發現了不少的問題，值得我去反思。
學生分析：
整體來看，學生基礎知識掌握較紮實，優秀生髮揮正常，中等生有明顯進步現象，但仍有10多名學生進步幅度還不夠大，離考學要求還差不少，需進一步努力。
透過對差生的試卷進行分析，我發現，他們書寫時錯別字太多，字跡潦草，失分很多。優等生的基礎雖紮實，但他們失分往往失在一些細微之處，尤其以閱讀理解題居多。
成績分析：
全班22人參考，雙80過關率達95%，兩名學生70多分。
試題分析：
1、本試題分“字詞句”佔18分，“閱讀”佔40分，“作文”佔35分，三大部分。另外還設附加題20分。(學生選作)本試題內容雖是出題教師從網上下載的，但並沒有怪題，偏題，難題。難度適中。試題側重於開放性，人文性，聯絡現實生活較密切。
2、對本班學生知識掌握情況的分析
（1）學了《出塞》,請再默寫一首課外有關描寫邊塞軍旅的詩。（5分）
大部分學生沒有積累，空著不寫，白白丟分，說明學生課外看書少，缺少舉一反三的學習方法。
（2）縮句：學生找不準句子的主幹。對此型別，訓練還是較少。
（3）《詹天佑》一課，畫出人字形線路示意圖，多數學生畫的不規範，對線路示意圖還不明確。
（4）閱讀題，題目有解釋詞語、理解文段及談自己的感受。部分學生在解釋詞語的時候解釋得不太正確，說明他對文章的意思理解得不夠透徹。在以後的學習中，要多讀，多做，多掌握技巧。對開放性題目，降低要求，使學生樂於表達，不拘標準答案的限制。
3、作文題目是“我心目中的老師”。這個題目的寫作對學生來說難度不大。
大部分學生扣3-5分，得分低的主要是因為字寫得不好。3名學生字數達不到要求，被扣10分。總體來看書寫有所提高。
總之，學生在做題的時候唯有細心、用心才能把題答好，取得高分。
反思存在的問題，制定改進措施：
1、訓練學生必須提高書寫，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生自主學習的良好習慣。
2、加強閱讀，培養閱讀能力。
六年級語文中期考試分析 篇2
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的.憂。喜的是經過一年多的跟班教學，學生的學習成績整體上都有所提高，且對這次段考的成績還算滿意；憂的是再過40多天，同學們就要參加畢業考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這個把月內幫同學們攻克，要如何幫助學生們在畢業考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今後教學工作中能揚長避短，取優補差。
一、成績情況：
本次考試全班參加人數47人，最高分94分，最低分33分，及格人數39人，及格率82.98%，平均分72.2分，優秀率38.3%。
二、答卷情況分析:
基礎知識部分:
基礎知識部分有九道題，共53分，包括：給帶點的字選擇正確的讀音；拼寫詞語；按查字典的知識填空；辨字組詞；照樣子寫詞語；補充詞語，並選擇其中一個詞語造句；按要求改寫句子；按課文或“日積月累”的內容填空；理解課文摘錄的句子並答題等題型。其中，一至八題，這一部分知識我們平常訓練得很多，題型都不陌生，所以同學們的丟分量不大，有10個同學得滿分，7個同學只扣0、5分，只扣一兩分的同學有十個左右，這說明同學們對這方面的知識掌握的還算不錯，分析他們丟分的原因，最嚴重的一點就是寫錯字（即形近字、同音字混淆）。第九題，理解課文摘錄的句子並答題，共8分，丟分較為嚴重，有差不多一半的同學不能拿到4分。
閱讀部分:
課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹葉書”是怎樣寫成的？請把這個過程簡單明白地寫下來。和第4小題：讀了短文，你受到什麼啟發？這兩小題全班有60%左右的學生根本無從解答。從第九題和這兩小題學生的答題情況分析，學生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。
習作部分:
本次習作的題目是：家鄉的（）補充內容可以是：民風民俗、著名特產或旅遊景點，要求抓住特點來寫。習作內容看起來不算難，可還是有相當一部分學生會錯題意，選“著名特產”為內容寫的，特點介紹不突出，選“旅遊景點”為內容寫的，大多把目標鎖定在自家門前屋後的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：
1、學生作文的知識面窄小，不靈活。
2、對題意的理解不透徹。
三、今後努力方向：
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾個方面入手改進：
1、著力培養學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實,培養學生良好的閱讀文字的習慣。
3、增加課外閱讀量，提高語文素養。要提高學生的語文素養，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文字和理解的能力。書讀百遍，其義自現。
4、激發興趣，大力加強學生的作文訓練。
5、關愛“後進生”，注意分層與分類教學。
期中考試雖然結束了，但剩下的個把月的教學任務會更重。我覺得教學中出現了問題不是壞訊息，尋找相應的解決措施才是關鍵，只有在實踐中不斷摸索調整，才能逐步提高自己的語文教學質量。