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《識字》教學實錄

《識字》教學實錄

教學目標:

1、會認11個生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”會寫4個生字“養、琴、觀、戲”

2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節奏感

3、體驗課餘生活的多彩與樂趣

教學重點:識字、寫字

教學過程:

一、匯入新課

師:小朋友們,學校生活是多姿多彩,充滿情趣的。你們在課餘都喜歡做哪些有益的活動呢?

生:我喜歡下象棋

生:我喜歡摺紙

師:現在,老師帶你們去認識幾個小朋友們,我們去看看他們的課餘時間都在做些什麼?

1、①點選課件出示圖片,下象棋。

師:這兩位小朋友在做什麼?

生:在下象棋

師點選、示詞。下象棋

師:這個注音的字是我們這節課要學的生字,看看哪些小朋友已經認識它了,說說你是在哪認識的?

生:我是在百貨放文具的地主看到的招牌“中國象棋”

生:我是在家裡的棋盤上見過這個字,就認識了。

師:在生活中學字,我們真是有心人。

②示圖二、拉二胡和唱京戲。

師:這個小男孩和這個小姑娘在做什麼呢?

生:小女孩在唱戲,小男孩在配合小女孩伴奏。

師:“配合”這個詞用得真好。

生:我看見圖中的小男孩在拉二胡,小女孩在唱京戲。

(師點擊出詞、拉二胡唱京戲)

師:這兩個字有人認識嗎?說說你是在哪認識的?

(生交流識字經驗)

③師依次點選畫面,並相應示詞,學生讀

(這一環節的安排為學生提供了初次感知詞語的情境,學生在初學中交流了自已的識字經驗,能使教師對學生的認知情況有大致的瞭解)

2、師:這些小朋友們的課餘生活可真有趣,我還知道還有很多活動也是你們非常喜歡的。今天咱們就來邊認識這些活動邊學習新知識。

板書:識字2(齊讀)

師邊板畫邊說:這節課和我們一起學習的來有一棵茂盛的智慧樹,如果你們學得好,智慧樹上就會結滿智慧的果實,怎麼樣,有信心學好嗎?

二、學習生字

(一)學詞

1、師;請大家開啟書23頁,自已輕輕地讀一讀書中的詞語,可以把不認識的字劃下來。想一想,遇到不認識的字了,我們該怎麼辦呢?

生:請教書下的大蘋果

生:問同學和教師

2、①師:現在你們就自已讀詞語吧!(生自由讀詞)

②師:讀好的小朋友可以和同位互相讀一讀、聽一聽,如果他讀得好,你就用自已喜歡的方式誇誇他,如果他讀錯了,你就來幫幫他。

(生生互讀、糾錯)

師:剛才你的同桌出現錯誤了嗎?請你說一說,也可大家提個醒(生交流易讀錯的字音,師相機板書、指導讀)

③指讀詞語

師:詞語都會讀了嗎?現在就來考考你!

課件示詞:下象棋練書法畫圖畫彈鋼琴

拉二胡唱京戲栽花草喂鴿子

養金魚做航模學電腦觀天氣

a指名分行讀。隨時糾錯4人

b指名分列讀

c師:看看這些活動中你最喜歡哪一項,你就來讀這一個詞。(大聲、準確)

d能不能讀完一個詞,再做一做動作呢?

(注:多種形式的讀,鞏固了字音,激發了學生的.學習興趣)

(二)學字(出示蘋果圖片,上面有生字)

師:看!在你們的努力下,智慧樹已經結出了又紅又大的果實。本課的生字寶寶也著急了,它們都從剛才的“詞語中”跳到了智慧果上,你還認識它們嗎?

1、出示“蘋果圖片”,指讀、組詞,師相機把它們掛到智慧樹上。

師:學得這麼快,真了不起!看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱讚你們呢!(板畫:它好像還要對你們說些什麼?你猜猜,智慧樹會說些什麼呢?

生:智慧樹會說:你們真棒!

生:我猜它會說:“小朋友們,這些字你們會讀了,還會寫嗎?”

師:老師離得最近,我也聽到了,原來智慧樹在問你們:你們記字這麼快,用的是什麼好辦法呀?誰來告訴它?

2、學生交流識字方法

①加一加:如“棋、彈、胡、鴿”(師:還有哪些字也可用加一加這種方法記呢?)

②減一減胡——湖

③換偏旁剛——鋼戰——戲摸——模

④熟字加偏旁------

師:你們的辦法可真多,真會學習!智慧樹高興地要把智慧果獎勵給你們,現在就請各組的同學自已選一個最大最紅的果子,練習用上面的字擴詞。

3、擴詞練習

三、律動

師:說出課外活動,每個同學的收穫都非常大,我們班的馬思淇同學課餘喜歡唱歌、跳舞,她在我們學校的“十佳”小歌星評比中獲得了“小星星”禾稱號,現在咱們就請她來唱一段、跳一跳輕鬆一下。

四、鞏固識字

1、師:輕鬆過後,讓我們再來讀一讀這些詞語。

①拍手讀練——書——法x——x——x

②練——書法x——xx xxx

注(在拍手讀詞中體會了詞語朗讀的節奏)

2、師:看你們學得這麼認真,老師獎勵你們,帶你們玩個打靶遊戲,只要你讀對汽球上的字,就算你們打中了。

(課件出示上飄的汽球、學生讀上面的字,讀對了氣球就爆炸。

五、指導寫字

師:你們識字的本領真不錯,不知道寫字的本領是否也這麼棒(行)那好,我們一起來看這兩個字

①出示“養、琴”

②指讀、組詞

③觀察:這兩個字有什麼特點?a都是上下結構b“撇和捺”這兩筆要舒展

④範寫“琴”介紹筆畫在田字格中的位置

⑤讓學生觀察,評價老師寫的怎麼樣?

⑥學生描寫、臨寫、師巡視指導

⑦“養”字指導如上

⑧同桌展示作業,取長補短。

六、下課