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《燕子媽媽笑了》的教學實錄

關於《燕子媽媽笑了》的教學實錄

教學目標:

1、透過學習課文,在閱讀中識字15個(底限),並繼續培養看上下文猜字的識字方法,複習其它識字方法。

2、能比較熟練的讀課文,鼓勵有感情的朗讀。

3、學習觀察事物的方法,培養學生做任何事情都要認真的好習慣。

教具準備:生字詞卡片、茄子、冬瓜、西紅柿若干

教學過程:

一、聯絡生活,激發興趣。

師:(出示冬瓜和茄子實物)請同學們說說冬瓜和茄子有什麼不同。

生:冬瓜是青色的,茄子是紫色的。

生:冬瓜大,茄子小。

生:茄子有柄,冬瓜沒有柄。

……

師:有一隻小燕子也瞭解到了這些知識,它是怎麼了解到的呢?請同學們把書翻到47頁。板書課題,齊讀課題。

二、自主實踐,互動感知。

師:想了解這個故事嗎?那怎樣去了解呢?

生:自己讀書,瞭解故事的內容。

師:老師真喜歡你們這種勇於探索的勁頭,可是遇到不認識的字怎麼辦?

生:可以查字表、看拼音。

生:也可以看上下文,結合句子猜一猜。

生:不會的問一問同桌,同桌不會的可以問老師。

……

師:同學們的辦法可真多呀!那就請同學們用自己喜歡的方式讀課文,認識生字,老師希望你們把不熟悉的字詞和句子多讀幾遍,這樣記得就更牢固了。

學生自讀課文,教師有重點的指導學習有困難的學生,並在巡視中關注、幫助其他同學。

師:同學們讀書很認真,把課文中的生字拿出來,你們能讀出來嗎?

出示生字小黑板(生字在蘋果形的卡片上),學生齊讀之後,男女生再賽讀。

遊戲:摘蘋果

師:在這樣短的時間內,你們認識了這麼多的生字,可真了不起,除了讀書認真以外,一定還有自己好的識字方法。下面我請幾位同學來當小老師,你認識了哪個生字,就把它從小黑板上摘下來,掛到旁邊的蘋果樹上,並教給大家這個字,說說自己是怎樣認識這個字的。

教師快速的畫一棵蘋果樹的簡筆畫。

學生當小老師教生字,交流識字方法。

生:之後,再齊讀一遍,開火車讀一遍。

師:生字大家都認識了,再來讀讀課文,一定會讀得更通順、更流利。讀熟的同學可以一邊讀,一邊想一想自己知道了什麼,有什麼想法。讀得還不是很熟的同學,只要能繼續練習把課文讀會就可以。

學生投入到讀書中。

師:課文讀完了,能說說自己讀書的.收穫嗎?有什麼想法要說一說嗎?

(引導學生說說小燕子是如何知道冬瓜與茄子的不同的,是因為小燕子一次比一次觀察的更認真。怎樣做是認真觀察呢?反覆實踐,多觀察幾次,還要觀察仔細,這也是燕子媽媽為什麼笑了的原因。)

師:大家自己讀書都有這麼多的收穫,老師也想讀一讀,請認真聽,我讀完後說說我讀得怎麼樣,也可以說說自己聽老師讀後又有什麼新的體會。

教師範讀課文。學生評價或談自己新的體會。

你想對小燕子說些什麼?對燕子媽媽說些什麼?

三、實踐運用,拓展延伸。

師:是啊,我們也應該像小燕子一樣認真去看,認真去做好每件事。老師發給每個小組一個茄子和西紅柿,請認真觀察,說說它們有什麼相同和不同的地方。

學生分小組觀察、討論。

選出代表談一談。

師:大家透過自己的認真觀察,瞭解到了這麼多的知識,真了不起。希望大家以後認真對待每件事,你們一定能有更多的收穫。