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《人文教育》讀後感

《人文教育》讀後感

前段時間讀了《人文教育》,初步瞭解了一些古今中外的教育家之路。從大教育家孔子的兼學與和諧,力求適度,靈活多變的教學思想,文學家,教育家魯迅的一生致力於教育工作……心中頗有感慨。

作為幼兒教師,我認為最應該重視的是幼兒良好習慣的培養。

幼兒年齡越小,神經系統的可塑性越大,各種好習慣越易形成。我們應該抓住習慣培養的最佳期,提出適宜幼兒的習慣的培養方案,堅決、耐心、持久地實施。在幼兒形成習慣的過程中,我們不僅要用幼兒可以理解的語言不斷督促、指導、使幼兒快而有效地達到目標,還要重視無聲的身教影響,我們教師的言行是幼兒無聲的榜樣。

一、從細處培養孩子良好的品行。

二、從小培養孩子良好的生活習慣。

三、從小培養孩子良好的學習習慣。

在教育活動中,我嘗試靈活運用多種教學手段,儘可能地打破傳統教學模式,採用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒的.學習興趣。在內容的選擇、方法的運用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結合幼兒的年齡特點,選擇生動、形象的材料供幼兒操作,並激發幼兒各種感官的共同參與。

積極、認真開展課題研究,多方面的提高專業技能。充分準備2011全市幼兒教師的“邊講邊畫比賽”並獲得一等獎的好成績,為幼兒園的集體榮譽增光添彩。

虛心學身邊人、身邊事,珍惜每一次外出學習的機會,做好聽課記錄,取長補短,學以致用,不斷提高自身的教學水平。

我只是一名平凡的幼兒教師,在自己平凡的崗位上做著不平凡的工作,我會集眾家之長,用更多的知識來豐富自己,來為自己的幼教之路譜寫華麗的樂章。