鄂教版戴上眼鏡的小老鼠教學實錄
教學目標：
1、學會“書、寫、業、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道要養成良好的用眼習慣。
教學重難點：
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養成良好的用眼習慣。
課例過程描述：
一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪
師：（出示“小老鼠傑瑞”的圖片）這是我們的一位好朋友，誰來認認？
生：是小老鼠。
生：是傑瑞。
師：小朋友們，你們喜歡傑瑞嗎？
生：喜歡。
師：（出示第二張戴眼鏡的圖片）小杰瑞怎麼戴上了眼鏡呢？真奇怪！
想聽聽他的故事嗎？
生（齊）：想。
二、小老鼠很象我——太好玩
師：那咱們一起去讀讀課文吧！同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。
（指名學生讀生字，正音。小組合作識字。）
師：瞧，傑瑞給我們帶來了什麼？
（CAI出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字）（學生看到課件，很驚奇）
（師指名四人小組認讀，全部讀正確後，小老鼠就露出笑臉，並稱贊小朋友。）
師：同學們真棒！傑瑞都讚揚你們了！咱們現在去採摘愛心果，比比誰摘得多吧。
（CAI出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他）
師：生字寶寶回到課文裡，還認識嗎？再讀課文，把課文讀正確、讀通順。（生再讀課文）
師：同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎麼戴上眼鏡呢？
師：書上哪句話告訴我們的？
生：傑瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業。
師：你讀書真仔細，大家用筆把第一句話畫下來，並讀給你的同桌聽。（生讀）
師：我們有的同學也喜歡躺著看書，趴著寫作業，和小杰瑞一個樣，真是巧了！
三、鼻子壓得受不了——太可憐
師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢？
生：沒有
師：他是怎麼回答的'呢？
生：我的眼睛好著呢，沒事！
師：他讀得好嗎？
生：不好，沒有感情。
師：那應該讀出什麼樣的語氣？你來試一試。（生讀）
師：小老鼠為什麼“總是”這樣回答，應該讀出什麼語氣？
生：滿不在乎！
師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。（生讀）
師：有沒有比他讀得更好的。（生再讀）
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎？（全班齊讀）
師：慢慢地，小老鼠的眼睛近視了，什麼東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡。戴上大眼鏡，小杰瑞的感受是什麼樣的？
生：不舒服。
師：書上是怎麼說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。（生自由讀）師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什麼樣的語氣呢？（生讀）（男女生比賽讀）
師：前天老師讓大家採訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什麼麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡後打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢？
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什麼也看不見。
師：我們再來齊讀這句話。（生讀）
師：最後小杰瑞還滿不在乎嗎？
生：後悔了。
師：書上哪句話說的，請讀出來。（生讀）
師：後悔的語氣該怎麼讀？誰來試試。（生讀）
師：你的樣子可一點不後悔，誰再來讀讀。（生讀）
四、我可不做小老鼠——要注意
師：如果你是小老鼠，你會怎麼想呢？
生：當初真該聽媽媽和老師的話。
生：後悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。（生讀）
師：我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。（CAI錄象展示）
師：你們想對這些同學說些什麼呢？
生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢真標準，大家要記住寫字的姿勢。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會學習。
師：透過今天的學習，你有什麼感受？
生：要養成良好的用眼習慣。
生：不能學小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。
師：請同學們拿出作業本，把後面要求我們學會的生字寫下來。