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課文暮江吟的教學實錄

課文暮江吟的教學實錄

一、複習匯入

師:我們已經學習了很多古詩,還記得嗎?誰能背一背給同學們聽聽?

學生背。(略)

師:學過的詩都記住了,很好。我國古代出了許多詩人,他們寫了很多詩,這些詩有很美的意境,今天,我們再來學一首新詩。(板題)

二、理解詩意

1.讀正確、流利。

師:這首詩是唐朝詩人白居易寫的。詩中只有一個生字,請同學們學會這個生字後,再試著朗讀這首詩,注意讀準字音。

生自由讀,指名讀,直到讀流利。

2.理解詩句。

師:自由讀讀這首詩,看看這首詩是寫什麼的?你有哪些地方讀不懂。

生提出不理解的詞:吟、鋪、殘陽、瑟瑟、可憐等。

師:誰會解釋這些詞?動動腦筋,看看課本中的插圖,試著理解前兩句意思。

學生根據圖,理解了殘陽(夕陽〕,鋪(照),瑟瑟(碧綠色)。師畫圖,讓學生標出“瑟瑟”和“紅”。

師:後兩句詩的意思你們理解嗎?誰能把它的意思畫出來?

師:看看這景色美不美呀,你們猜一猜“可憐”是什麼意思?

生:我猜可能是“可愛”的'意思。

師:正確。知道了“可憐”是“可愛”的意思,誰能說出詩句的意思?

生說詩意,師相機指導理解“半”,“半”在這裡,不是確指。

三、想象悟情

師:欣賞古詩重要的是要進入詩的意境,感悟詩人的感情。(範讀)

師:你們聽後能不能理解詩人的感情?能否知道詩人是在什麼地方,什麼時候吟這首詩的?

生:在江邊,傍晚到夜裡在江邊吟的。

師:說得好。(師勾勒詩人立於江邊的簡筆畫,邊畫邊敘述)一個秋天的傍晚,詩人來到江邊(投影:

詩中景色圖),看到什麼?想到什麼?看看圖,想想看。

師:隨著音樂提示,詩人站在江岸上,只見夕陽……江水……這些美麗的圖畫你想象到了嗎?(自由說,指名說)

師:請一位同學上來模仿詩人,把看到的美景說一說。

(指名讀,師相機指導)

師:景色這麼美,你看到後會說什麼?

生:……

(用簡筆畫把學生帶入當時當地的氛圍中,同時用音樂渲染情境。此時,教師用語言加以描述,幫助學生再現當時的景色,體會詩人的情感,也可以用表演進一步體會情境。這樣加深學生對詩句的理解,培養學生的想象力和語言表達能力,陶冶學生的審美情趣。)

四、感情朗讀

師:下面我們聽朗讀錄音,進一步體會詩人的情感。(放配樂詩朗誦)你能不能透過朗讀把詩人的感情表達出來?

(生自由讀,指名讀)

師:這麼好的詩應該背下來。大家試著讀讀背背。

(生自由讀背,指名背)

五、練習鞏固

1.默寫這首詩。

2.以《暮江美景》為題展開想象,寫下詩中美麗的景色。