《軸對稱圖形》的評課稿範文
一、 動手操作，激發興趣
本課張老師設計了撕紙的遊戲倒入新課，這種形式贏造了寬鬆愉悅、開放式的環境，學生紛紛自覺投入到學習活動中，讓學生在這種欣賞美的教學情景中快樂的學習，激發學生學習數學的興趣，
二、實踐操作、啟用思維
張老師安排了折一折，畫一畫等一系列活動，讓學生多種感官參與教學活動。在對摺的過程中引導學生觀察圖形對稱軸的特點，透過操作發現圖形的對稱軸有的是一條、有的是兩條、有的`甚至是三條、四條或者無數條。張老師在新授教學時並沒有採用傳統的灌輸手段，而是把學生看作是課堂的主角，採用對摺的方法來折一折，數一數，讓每位學生都參與活動，從只重視知識的教學轉變為注重學生活動的課堂生活，給學生多一點思維的空間和活動的餘地。
三、小組合作、發揮特效
在本課中，張老師有很多活動都是採用小組合作的形式，由於中年級學生作圖能力不是很強，對於正確美觀地製作出一個軸對稱圖形還有一定的難度，但由於學生學習發展的程序不同，針對一部分學生已會製作的實際情況，張老師組織學生展開分小組合作討論活動：怎樣拼一個軸對稱圖形，然後評一評小組成員中製作的軸對稱圖形，在動手操作時也把自己的想法在小組裡交流。在引出軸對稱圖形時，也是透過小組合作，在操作、交流中感知，這樣儘可能地將每個人的收穫變成學生集體的共同精神財富。