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《落花生》教學素材

《落花生》教學素材

引導學生體會文章的深刻思想是閱讀教學的重要環節。但課堂上不能面面俱到,要讓學生學得充分,學得深刻,引導要得法。在教學完《落花生》的課文內容後,我讓學生談談自己要做怎樣的人。

師:剛才同學們透過閱讀,已經知道文章是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的。那麼,你長大了準備做像花生一樣的人,還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢?為什麼?

生:我準備做像花生一樣的人,因為花生雖然外表不好看,可是很有用。

生:我也準備做像花生一樣的人,因為它默默無聞,不求名利。

生:我也準備做像花生一樣的人,因為花生對人們有好處。

(學生的.思維出現了定勢。)

師:你們都不準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人嗎?未來的社會需要展示自我,表現自我啊!

(教室裡出現了冷場,過了一會兒,有學生舉手。)

生:我說做像花生那樣的人也不算好。它躲躲藏藏,不讓人發覺。

師:發覺這樣的人,真需要“伯樂來識千里馬”呢!

(生鬨然一笑。)

生:我準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人。

師:為什麼?

生:它們成熟了,高高地站在枝頭上,召喚著人們,既漂亮、神氣,同時又對人們有好處。

師:對啊,外表美,心靈又美,何樂而不為呢?

(生又鬨然一笑。)

師:那麼父親議花生,是不是有意識地說桃子、石榴、蘋果不好呢?

生:不是。

師:對!父親的話使我們領悟到:做人不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。做人的關鍵是對別人有好處,對社會有貢獻。有位作家說過:我們這個地球好比一個旅店,而我們一代又一代的人就好比這個旅店裡的旅客。如果每個人都從這旅店裡帶走些什麼,那麼這個旅店就會越來越空;如果我們每個人都給這旅店裡留些什麼,那麼這個旅店裡就會越來越富有。

【反思】

《落花生》一文借物喻理,包含了深刻的做人道理。但這些道理的領悟要得法地引導,從而使學生大膽思維,各抒己見。上述教例中,教師透過質疑,設定懸念,讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題,培養學生思維的求異性。從而使學生在已有知識的基礎上,輕鬆自然地學得更深刻。