職業學校的班級經營管理
一、班級形成初期主要工作
班級經營是教師透過一些方法和技巧如安排教室策略，監督學生策略，建立教師規則策略，處理不良行為等向度，進而能過維持一個有效率的學習環境，營造良好的師生關係。其為學習這個主要目的服務。要更好地發現和解決“留生”問題，必須對班級經營進一步細分。班級經營縱向上在班級形成的前期、穩定期和畢業前期主要任務和方式都有所不同;橫向上在班級學制和班級學生的入學層次上也要體現出不同的班級經營目標和方式。班級經營縱向上主要分成三個階段:班級形成初期、班級穩定期、班級畢業前期一、班級形成初期主要工作班委組建、班集體概念形成、班集體共同學習生活目標制定、班集體在日常行為準則、教師佈置、班級鼓勵制度建立、班集體德育目標實施、建立於家長溝通方式，等等。特點:班級經營過程中體現出要善於對學生提要求。
1．班委組建
班級中班長的選定很重要。我認為中職學校的班長不一定是學習成績全班第一名，必須在班集體中有一定的威信，做事情主動，有正義感，積極要求上進，有一定組織能力(當然可能不是所有新組班級就有這樣的人，可以選擇有部分這方面優點的學生進行後期培養)。其他班委的選擇遵守人盡其用的原則，分工明確，各司其職很重要。整個班委團體慢慢形成以班長為首的凝聚力，有意培養班長為首的班委討論執行班級事務的機制。
2．班集體概念形成
特別關注班級外部活動中，自己班學生之間的相互鼓勵和以班級為單位參加的活動中全班的集體榮譽和自豪感。讓學生熱愛自己的班集體，從而在行為上願意保護和珍惜班級體的整體形象。
3．班集體共同學習生活目標制定
目標是前進的動力。從班集體一開始組建，就要在家長和學生面前宣傳這個集體經過幾年要達到怎樣的學習目標和為人處事的德育目標，達到學習目標和德育目標後目前形勢下的一個前途，這樣可以在日常班級經營行為中得到家長的支援和學生的理解(長期目標制定)。每個學期把該學期要完成的主要專業課程的學習任務、需要達到的學習德育任務和改進的一些問題讓學生參與制定，共同實施(中期目標)。每個月由學生自我總結本月的各專案標完成情況，定好下月學習目標和具體實施計劃(短期目標)。
4．班集體的日常行為準則
班級形成初期每個學生都來自不同的集體，有著不同的認知和行為習慣。這個時候，我們要善於對學生的日常認知和行為提出新的稍高一些的，相對統一的要求，為整個班級更好完成預期目標做好保障工作。但是在這個時候，一定要考慮到中職學生(其實他們的家長也一樣)那再也經不起批評的心靈，儘可能採取表揚、鼓勵和加分等正面的方式(做的好可以獎勵，不好就不獎勵就是了，儘可能不批評)。
5．教師佈置
教室的佈置要反映出班級的鼓勵機制和共同目標，比較適合學習的環境就好。比如，班級班團幹部展示欄、班級中字寫得好的學生的墨寶、學風標語，等等。
6．班級鼓勵制度建立
班級鼓勵制度建立前，先要做的工作就是班集體價值觀調查和教育工作。根據班集體整體價值觀的趨向，針對班級中出現的問題和做得好的方面，建立相應鼓勵制度，這樣會事半功倍。
7．班集體德育目標實施
這裡指的德育目標不是單指向改正多少缺點的問題。這裡指的班級德育目標指有計劃有組織的定期學習一些德育著作，從而陶冶學生的情操，著重從認知上慢慢改變一些不良行為習慣。如花上一學期的時間利用《三字經》的學習和講解，讓學生更深理解其中的為人處事的道理，每天利用空餘時間臨摹字帖等。
8．與家長溝通
與家長溝通中千萬要注意保護家長已經很脆弱的那點自尊(中職學生的家長通常被老師批評多了，也怕接到老師的電話)。儘可能採取表揚、鼓勵的語氣去談他們的子女，如果實在不能表揚就用探討的方式。不要讓一次交談讓家長失去支援你工作的勇氣。定期用校訊通聯絡、彙報學生情況外，最好隔段時間通個電話，見個面，更好地增進彼此的瞭解，及時表揚班級中優秀的人和事，這樣有利於更好反饋和改進工作，也可以增加家長對於班主任的信任和支援。
二、班級穩定期的主要工作
重新確立德育目標、班級日常管理資訊反饋處理、班級活動、班級學期目標制定。特點:班級經營中體現出學生自我管理能力不斷增強。
1．重新確立德育目標
這段時間的德育目標的確立，應更多體現中職學生的`特點與今後的發展需求。如學習分析一些大企業的企業文化，平凡普通工人怎樣走向不平凡的事業故事，等等。讓學生清楚地認識到，只有在校遵守校規校紀、德才兼備才能到企業成為合格員工，甚至優秀員工。
2．班級日常管理資訊反饋處理
對前期提出的一系列鼓勵制度，日常行為等定期收集反饋，班委參與相關處理工作，逐漸使日常事務中體現班集體的自我管理能力。
3．班級活動、班級學期目標制定
在這段時間裡，班級活動的組織和開展主要為了增進學生之間團結友誼、互幫互助並體現在專業上有一定促進作用。如野餐、放風箏、踏青、家電維修比賽，等等。班級學期目標的制定要與學校制定相關專業學習計劃等相掛鉤。
三、畢業前期的主要工作
畢業簡歷準備、面試技巧學習、畢業心態調整、日常行為和學生活動為求職做好準備。特點:班級經營中體現出學生活動就業針對性強。
1．畢業簡歷準備
畢業前一年不到一點的時間，可以鼓勵學生為自己準備求職簡歷，一方面，讓學生整理前面若干年的學習工作生活的一個整理;另一方面，可以在剩下的一年在校時間裡找出簡歷上空白的地方，有目標有方向的去努力。
2．面試技巧學習
畢業前最後一個學期的班會課，可以給學生講講求職面試的相關技巧，班級也可以組織模擬面試等，為學生求職作準備。
3．畢業心態調整
(1)工作不一定一畢業就要求對口;(2)幹一行愛一行，腳步要踏實;(3)放低鍛鍊要求，從基層幹起;(4)愛校、敬校，文明離校，等等。
4．日常行為和學生活動為求職傾斜
鼓勵學生參加校內外的有利於求職的一些活動，適當為學生在求職與在校學習關係處理上為就業傾斜。班級經營橫向上分成兩類層次班集體:一類文化基礎課較差，學習自覺性不高，學習主動的人不多的班級(我們通常稱為三年學制就業班);另一類相對學習自覺性較好，文化基礎課比普高生差些，表現在偏科嚴重的班級(我們通常稱為三年學制升學班)。
(1)前類這類班級“流生”通常因為學生厭學，真的學不進去。在班級經營中應當特別注意班級集體概念的形成;給“留生”安排豐富活動，充實學生的課餘時間;對積極學生的引導和後進生的更多關心和幫助。
(2)後類這類班級“流生”一般因為學習方向的轉變等。在經營過程中體現班級總體學習生活目標的制定和實施;注重“留生”良好學風和班風的培養;班集體思想相對活躍，班級事務重視民主決策和正確正面引導;針對不同的班級型別和學生造成“流生”的不同原因，在我們的班級經營中發揚蜘蛛織網一樣的精神，相信總有一個方法會把學生留住，嘗試多種可行性方案，把“流生”變成“留生”。