教育隨筆在學校教育科研的地位和作用初中作文

教育隨筆在學校教育科研的地位和作用初中作文

教育隨筆是教育科研嗎？是教育科研的成果嗎？教育隨筆的評比有價值嗎？學校的教育科研就是寫教育隨筆嗎？

教育隨筆顯然是教育科研的一種方式，尤其對於在第一線的教師來說，既是力所能的，又是非常適合的。

但是教育隨筆和以課題為標誌的教育科研是有區別的，所以簡單的用教育隨筆來替代學校教育科研並不合適。教育隨筆作為引導教師參加教育科研的`一個抓手，作為教育科研的輔助手段是必要的。如果認為學校教育科研就是寫教育隨筆，就會發現以寫教育隨筆為主的學校教育科研對學校教育教學的觸動並不明顯。其原因也很簡單，因為它缺乏解決教育教學問題的有針對性的措施和有目的、有計劃的實施。

從學校教育科研的角度來看教育隨筆，大概可以分為兩個階段。

在建立課題前，需要對教育現象的觀察、描述、思考、分析，從而發現教育教學中面臨的問題，而問題是產生課題的前提。因此在建立課題前，教育隨筆為發現問題做了準備。寫教育隨筆有助於對問題的發現，而對問題的研究還是要透過建立課題了研究和解決。

建立課題後，教育隨筆不僅仍然有它的用武之地，而且作用更大了。它的目標更明確了。因為在實施課題研究的過程中，同樣需要對對教育現象的觀察、描述、思考、分析，這裡還有觀察分析你所採用的一些干預手段（類似於實驗因子）實施的情況，你這樣做之後，引起了哪些變化？是什麼原因？還需要怎樣做？我們的教育隨筆也是對課題研究過程的觀察分析和跟蹤。

不斷的寫教育隨筆，不斷的積累我們對教育教學的思考和實踐，不斷的發現問題，從而教育隨筆成了推進課題研究的重要手段。