《有趣的生物共棲現象》教學素材
【教學目的】 １、認識本課7個生字。能聯絡上下文理解“朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖”等詞語的意思。 ２、能正確朗讀課文。 ３、瞭解生物共棲現象及其產生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯絡、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學習科學知識產生濃厚的興趣。
【教師準備】 生字詞卡片或小黑板、投影片,並適當蒐集相關圖文資料。
【教學時間】 1課時
【教學過程】
一、匯入
１、檢查字詞預習情況。其中強化“共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙”等詞語的認讀,理解詞語的基本意思。 ２、導人閱讀探究的談話:（指板書）今天我們學習《有趣的生物共棲現象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學們預習得很好。同學們覺得這篇課文有趣嗎?
二、引導把握全文,交流閱讀體驗
１、什麼是“共棲”課文說的是“有趣的生物共棲現象”,那麼說了哪兒種生物共棲現。象呢?同學們自己迅速地看全文,再在小組裡討論一下。反饋（⑴ 犀牛“黑色小鳥”〈犀牛鳥〉；⑵ 鱔魚“燕千鳥”〈牙籤鳥〉；⑶ 金黃鼠百舌鳥。） ２、交流閱讀體驗。同學們把自己閱讀時最感興趣的內容和小組的同學交流一下,組長組織小組的同學一個一個地說(學生交流,教師巡視,蒐集反饋資訊,調控教學過程。
三、閱讀體驗,點拔難點,突出重點
１、請學生找出自己最感興趣的'共棲現象,把它讀其他學生昕,再說說它們為什麼能共同生活在一起。（學生自發起來讀自己最感興趣的內容,並簡要說說自己的感受。教師給予激勵性評價,同時相機利用課文插圖等圖片點撥、誘導,並適當板書。） ２、自主朗讀,鞏固認識。學生找一兩個自己喜歡的段落,再練習讀一讀。（教師巡視） ３、組織深入理解、探究。 ⑴ 同學們,你們今天讀得很好。老師想提出一個問題讓同學們討論一下:你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現象嗎?先互相說說,交流一下。（教師巡視,蒐集資訊,以便調控下一步的教學。） ⑵ 反饋、點撥。根據學生的發言適當點撥,最後教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現象。 ⑶ 透過今天的課,同學們想想,這些生物共棲現象說明了什麼?（生物世界是有聯絡的整體,它們相互依存。）板書設計： 14、有趣的生物共棲現象 兇猛強大的巨獸 朝夕與共，和睦相處（互惠互利） 弱小無比的小雀。