《灰椋鳥》教學素材
(課前播放《一個真實的故事》flash畫面,渲染氣氛。)
師:聽著這段優美的旋律,使人想起了已經為保護丹頂鶴獻身的女孩,她的名字叫徐秀娟。(板書:徐秀娟)今天我們繼續學習她寫的一篇文章《灰椋鳥》。
(生齊讀課題。)
師:我們一起隨作者欣賞《灰椋鳥》。
(生自由讀課文3-4小節)
師:讀了這段文字,你有什麼感受?
生1:我的感受是灰椋鳥歸林的場面十a分壯觀。
師:(板書:場面壯觀)你是從哪兒感受到的?再讀這段文字,用筆劃劃,再和旁邊的同學討論討論。
(學生邊讀課文邊圈圈劃劃,並和同桌討論。教師穿行在學生中間,參與到學生的討論中。)
師:你是從哪些詞句中感受到灰椋鳥歸林的場面十分壯觀的?
生1:(讀句子)有的排成數百米長的長隊,有的圍成一個巨大的`橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。我是從“數百米長的長隊”、“巨大的橢圓形”感受到場面十分壯觀。
師:數百米長有多少長呢?我們學校的南校門到北校門大概是一百多米,數百米多長啊!橢圓形有多大呢?
生2:大概有我們的操場那麼大。
師:(面向生1)把你的感受透過你的朗讀表達出來,好嗎?
(生1再讀句子)
師:誰也想讀這一句話?
(指名讀,齊讀)
師:還從哪些句子體會出灰椋鳥歸林時的壯觀?
生3:(讀句子)“沒有幾分鐘,‘大部隊’便排空而至,老遠就聽到它們的叫聲。”我從“老遠就聽到”感受到當時的場面十分壯觀。
生4:(還是這句話)“我從‘排空而至’體會出鳥兒真多。
師:(面向生4)請你再讀好這句話,好嗎?
師:誰也喜歡這句話的站起來讀。
(四分之三的學生站起來齊讀這句話)
師:真壯觀啊!還有嗎?
生5:(讀句子“有的排成數百米長的長隊……從我們頭頂飛過。”)我是從“一批一批”、“浩浩蕩蕩”這些詞語體會出來的。
師:想看看嗎?(放錄影)此時天空中出現什麼情景?
(天空中黑壓壓的一片)
生:天空被遮住了。
生:成千上萬只鳥兒來了。
生:整個天空中都是灰椋鳥。
師:這就是“排空而至”(出示卡片:排空而至)
(生齊讀這段話)
師:(引讀課文)先回來的鳥兒在林內……,好像互相……,又像在……。後到的鳥與林中的鳥……,邊飛……,很快找到……,與……。
(放錄影,聽鳥叫聲)
師:這時候你又感受到什麼?
生:林內真熱鬧啊!
生:它們好像在對話,
師:我們好像就成了一隻只灰椋鳥,你會說些什麼呢?
生:爸爸怎麼還不回來呢?
生:找到好地方了。
生:快來,寶貝!
生:今天的收穫真大啊!
……
師:請你說說你的收穫。
生:今天捉了好多蟲子。
師:是啊,又為樹木除去了不少害蟲,真是收穫不小
……
師:你能邀請同伴一起應和嗎?
生1:爸爸,我回來了。
生2:好孩子,快回來吧。
生1:我還想和好朋友再玩一會兒。
生2:好吧,記得早點回家。
……
師:鳥兒們不停地在林中應和,好像……,又像……,灰椋鳥歸林的場面真壯觀啊!
(生齊讀這段話)
師:夕陽漸漸西沉,晚霞映紅了天空,也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥……
(生齊讀第五節)
師:你讀懂了什麼?
生:我讀懂了灰椋鳥入林非常熱鬧。
師:(板書:入林熱鬧。放鳥鳴)你聽到了什麼?
(出示一段話:樹林內外……一個天然的俱樂部。生齊讀這段話。)
生:好像是交響樂雄渾磅礴。
生:好像海浪拍打著海灘,氣勢很大。
師:似疾風吹過樹林,如什麼?
(生略一思索)
生:如交響樂團在演奏。
生:如銅管樂器齊鳴。……
師:如銀珠落入玉盤,似什麼?
(生略一思索)
生:似鋼琴聲清脆悅耳。
生:似萬馬奔騰於草原。……
師:此時,整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。此時此刻,如果你就是一隻灰椋鳥,你在幹什麼呢?
生:我在做遊戲。
生:我在表演節目。
生:我在參加運動會。
生:我在討論國家大事。
生:我在參加歌唱比賽。
……
(師生比賽朗讀這一段話)
(生再讀這一段話,再次感受)
師:此時此刻,我們來讚美一下這些灰掠鳥吧。
生:你真無憂無慮啊!
生:你真幸福啊!
生:你真自由自在啊!
……
(多媒體出示:鳥是人類的朋友,樹林是鳥兒的樂園。)
師:此時,你想大聲告訴全世界的人們:
(生齊讀這句話)
師:你要大聲告訴全世界的人們什麼呢?
生:我們要植樹造林。
生:我們要保護樹林,保護鳥兒的家園。
生:鳥兒是人類的好朋友,要愛護鳥兒。
……
師:是啊,我們要熱愛樹林,熱愛鳥兒。學到這兒,你還覺得灰椋鳥不好看嗎?
生:我喜愛灰椋鳥清脆悅耳的鳥叫聲
生:大自然賦予了它們活力,它們是那樣的生氣勃勃。
……
師:是啊,此時此刻,我們也和作者徐秀娟一樣,深深地愛上了這群鳥兒。它們的名字叫……
生(齊):灰椋鳥
師:今天這堂課就上到這兒,同學們再見!