《多彩的上海文化》說課稿

《多彩的上海文化》說課稿

《多彩的上海文化》是《品德與社會》三年級第一學期第2單元“上海一家人”中的一篇課文。本課是在前面四課分別瞭解上海地理、歷史和發展的基礎上，進一步來了解上海的文化發展及其內涵。

本課的教學目標是：1.初步瞭解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特點，為上海文化的多彩而自豪；2.初步懂得擁有開放的胸懷、善於取人之長能促進文化的繁榮。本課的教學重點是上海的文化具有南北交融、中西合璧的特點。

透過對本課教材的讀解，並針對本課的教學目標和重點，我設計了三個層次逐漸遞進的活動，具體教學設計如下：

活動一、感受上海文化的多彩

該活動的目的是激發學生學習興趣，引入課題。

首先，教師出示一組“煙花”的照片，問學生：美不美？想知道在哪兒拍的嗎？以此引出這是在世紀公園的上海煙花節上拍攝的，在煙花節上來自世界不同國家的煙花藝術師們彙集上海世紀公園用各自創作的風格獨特、絢麗多彩的煙花配上美妙的音樂把上海的夜裝點得美麗動人，告訴學生每年的國際音樂煙花節已是上海人民十一黃金週長假期間的一項重要的文化娛樂活動了。

接著，教師引導學生說：你知道上海還有哪些文化活動嗎？相信學生們會把自己日常生活中看到的、聽到的、甚至親身參與過的文化活動說出來的。當然由於學生生活圈的範圍限制，只能說出一小部分，可能涉及的內容也比較少。

隨後，教師就調動學生說：你們想不想去體驗和感受一下更多的上海文化活動嗎？然後就帶領學生一起進入“漫步上海”，利用多媒體向學生展示上海在商業、藝術、教育、體育、娛樂、餐飲、旅遊等方面的照片，讓學生較為廣泛地瞭解和感受上海文化。看完之後，再引導學生說：剛才看了這麼多的文化活動，有些同學也參加過，那就請你結合自己親身參與的經歷談談自己的見聞和感受吧？給予學生同桌交流和全班交流的時間進行暢談。教師結合學生的交流適當介紹豫園、新天地、南京路、衡山路、七寶古鎮、龍舟賽和金山農民畫等。

最後，教師與學生一起小結：上海的文化是多姿多彩的，出示課題：多彩的上海文化。我們為多彩的上海文化而感到自豪。

活動二、體會上海文化的特點

該活動的目的是指導學生深入探究，獲得體驗。

首先，教師提問：“上海文化為什麼會如此多彩呢”？學生可以各抒己見。教師適時引導說：那好，讓我們一起去探究一下吧！

接著，教師用多媒體出示一組戲劇照片，問學生：你能說說這是哪種戲劇嗎？在學生回答時，教師適當簡介照片，並提供滬劇、越劇、京劇、評彈、滑稽戲的片斷欣賞。然後問學生：你知道這些戲劇都來源於哪裡嗎？引導學生看書學習，讓學生知道上海的許多戲劇都來源於外省市。再引導學生說：你還觀看過到上海巡演的外地戲劇嗎？組織學生交流。這些活動讓學生體會到上海以開放的'姿態接納、改造外地戲曲，繁榮了上海舞臺，是個南腔北調交匯的大舞臺。媒體出示：南北交融。

隨後，教師用多媒體播放一組畫面：古鎮和萬國建築、滬劇滑稽戲和歌劇舞劇、中餐和西餐、小店和商業街、健身和國際比賽、中外電影等。引導學生說：看了這些組合畫面，你有什麼發現和感受呢？組織學生交流。讓學生體會到中西文化在上海和諧交融、共存發展。媒體出示：中西合璧。

最後，教師和學生一起小結：上海的文化特點是南北交融、中西合璧，也正是如此，所以上海的文化是如此多彩而繁榮。

活動三、感悟上海文化的內涵

該活動的目的是引導學生感悟內涵，拓展延伸。

首先，教師給學生出示一組“管樂隊”演出的照片，問學生：你們知道照片上是什麼活動嗎？你知道他們是誰呀？學生會說這是我校小星星銅管樂隊在上海音樂廳舉辦專場演出。教師以此熟悉的話題引導學生去體驗西方的管樂藝術被我們中國小朋友也接受了，在學習演奏銅管樂的時候，自己的身心得到了藝術的薰陶，陶冶了自己的情操。

接著，教師引導學生說：無論是現實還是歷史，上海在積極學習和吸收外來先進文化中我們得到了發展，得到了繁榮。其實，這樣的事例很多很多，你還能說出一些嗎？引導學生讀一讀書上的“七色光”。教師讓學生選擇一個感興趣的話題進行小組內交流，然後組織全班進行交流。

隨後，師生共同小結：擁有開放的胸懷，善於取人之長，就可以促進文化繁榮。教師引導學生齊讀書上“上海人善於學習和吸收外來的先進文化，就像滔滔大海接納涓涓百川”，體驗出“海納百川”的內涵。引導學生作為新一代的上海人，要具有開放的眼光和心懷，做個可愛的上海人，把上海建設得更加繁榮。

最後，佈置實踐作業。

（1）選擇參加上海旅遊節、上海國際音樂煙花節等文化娛樂活動，拍張照片，寫下感受。

（2）推薦“上海文化觀光”站，自主學習，給父母或夥伴介紹一個文化活動。

板書設計：

多彩的上海文化

南北交融 中西合璧

海納百川