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設計的一般過程的評課稿

設計的一般過程的評課稿

本節課,王老師從一個魔術般的教學案例入手,畫面顯示:一隻大木箱子,開啟后里面有很多零部件,組裝後變成4只小板凳和一張桌子。學生感到非常新奇!順勢解釋說多麼有創意的技術產品都是有章可循的,引入今天的課題:設計的一般過程。

還是案例中那隻小板凳作為今天上課的內容。為什麼要設計小板凳而不是其他?這就是設計的第一個步驟:發現與明確問題。陳晨同學在公園玩時,發現老人和小孩玩得累了沒有地方可以休息,於是想設計一款小板凳。學生會想了:設計什麼樣的小板凳呢?要什麼設計要求呢?明確問題了。1、結構簡單、穩固,易於製作;2、自重輕,體積小,攜帶方便;3、成本不高於5元。

接著要學生思考了:拿到這個任務,你下一步想做什麼呢?有學生回答是開始收集資料了。很好啊,開始第二個步驟了:制定設計方案。講設計方案制定之前,要學生明確兩點:一是運用不同的材料、結構可以產生不同的`設計方案;二是任何設計方案都有改進的可能性,好方案決不會僅有一個。應該說,這兩點非常關鍵,可以讓學生知道設計要考慮的基本因素--材料和結構,知道設計是永無止境個過程,而且好的設計方案是沒有固定答案的!

收集資訊,設計分析,方案構思,方案呈現,方案篩選。設計分析時跟學生說明白,比如要達到設計要求中的結構穩固,就涉及到材料和結構的方面,而材料怎麼選擇?有輕質材料,易加工材料,廢舊材料等等,結構怎麼設計?擴大支撐面,採用榫卯結構的連線方式,採用插接方式等等。至此,學生心裡有點數了,知道設計要分析些什麼?

接著給學生介紹材料:厚紙板、瓦楞紙、五夾板、木棍、木板、布繩、竹子、金屬等,這裡面重點介紹下瓦楞紙和五夾板,因為名稱學生不瞭解,但實物在熟悉不過了。結構呢,折線型、三角形、工字型、井字型、半圓型、四方型、丁字型、十字型、多邊型、圓形等,重點說一下十字型和丁字型。因為這兩種要用到。連線方式:插接、合頁、套管、繩系、榫卯、膠帶、螺絲連線等,提一下插接和榫卯等方式。

方案呈現裡,給學生解釋了B1方案凳子腿為什麼要挖半圓?B4為什麼要裝悵?這個是伏筆!因為後面也要用到的。

方案篩選,由於前面給學生分析過了,學生馬上很快給出答案,選擇C3最合理。

第三個步驟是製作模型或原型。給學生稍微提了下,什麼是三檢視?第四個步驟是測試、評估和最佳化,測試是必須的,學生也很感興趣,最佳化麼,前面有了個伏筆,很好理解了,挖了個半圓有什麼好處呢?挖了兩個肩什麼作用,學生自己思考看書回答了。

最後一個步驟是產品的使用和維護。編寫產品說明書。跟學生講解了設計的一般過程是一個迴圈的過程,有些階段或步驟可能會發生變化,有些步驟之間則可能出現一定的迴圈。

應該說,學生是對設計感興趣的,但有時對材料不熟悉,對繪圖不夠熟悉,可能會對自己沒什麼信心。畢竟學生沒有經歷過這種設計過程。最後給學生布置了設計任務,期待他們有好的設計作品。