湘版美術三年級《線的秘密》的教學反思湘版美術三年級《線的秘密》的教學反思 【案例再現】: 同學們,今天老師首先要和你們一起做一個小遊戲:聽音樂畫線條! 1遊戲規則:同學們會應到兩段不同的音樂,在聽的過程中想一想可以用什麼線條來表示(老師可以用手指在空中引導學生畫線條)並請出兩個學生到講臺上來完成。 播放音樂(舒緩的,跳躍的)讓
小學四年級上冊《泉城》教學反思小學四年級上冊《泉城》教學反思 《泉城》是一篇寫景狀物的散文,介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀。濟南泉水多如繁星,然而卻各具風采。珍珠泉,平地湧泉,形如珍珠,忽聚忽散,忽斷忽續,忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩句讚美珍珠泉。趵突泉,泉水清澈,三股比吊桶還粗的清泉,水花四濺,
語文課《索溪峪的野》的教學反思語文課《索溪峪的野》的教學反思 《索溪峪的“野”》這篇課文,透過描寫索溪峪的奇麗風光,讚頌了索溪峪天然野性的美,表達了作者暢遊其間無比愉悅的心情。 課文先總述,最後講自己的感受。課文可以分為三個部分。第一部分是全文總起段,點出了索溪峪的特點:野。第二部分作者分別從山、水、野獸和遊人四個方面描寫索
《浙江潮》教學反思範文《浙江潮》教學反思範文 篇一、《浙江潮》教學反思範文 在教學《浙江潮》一課後,我進行了認真地反思,認為本課的亮點之一是:尊重學生的個性化閱讀,積極引導學生與文字對話,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,並有所感悟。透過對比閱讀,激發學生的讀書熱情,讓學生領悟和學習文章結構嚴謹、語
《鞏乃斯的馬》的教學反思《鞏乃斯的馬》的教學反思 《鞏乃斯的馬》藉助對馬群奔跑場面的描繪,表達了對不受羈絆的生命力的嚮往和追求。這篇文章的語言富有特色,在作者的筆下,馬群之中無論大小,個個皆為勇者,雖然暴風雨不期而至,它們卻都能勇敢地共同應對。文字極為樸素,卻能讓人體會到大自然令人折服的壯美。在本次授課的過程中,我感覺有
《活見鬼》教學反思範文《活見鬼》教學反思範文 《活見鬼》是一篇文言文。文章主要講了明代人們信神信鬼,就在這個貴的年代,發生了一個故事:一個雨夜,一個人持傘獨行,有個在簷下避雨的人鑽到傘下一同走,也不說話,懷疑是鬼,走到橋上時,持傘人把另一個人推下了水,然後跑了,到早起做糕的人家裡,說自己與到了鬼。過了一會兒,一個人渾身
《閱讀大地的徐霞客》的教學反思《閱讀大地的徐霞客》的教學反思 短暫而又漫長的語文組“同課異構”活動終於告以段落,說它短暫,是因為從知道內容到講課結束,不足四天時間;說它漫長,是因為在這四天裡,我的內心經歷了煩躁、焦慮、緊張、投入、虛脫、輕鬆的複雜過程。 回顧四天來的磨課歷程,感覺自己收穫頗多,謹以感受最深的幾點反思如下:
語文課《我是什麼》的教學反思語文課《我是什麼》的教學反思 《我是什麼》是一篇內容淺顯易懂的常識性課文。學生喜歡學習這樣的課文,因為課文裡的知識是他們感興趣的、想了解的,這也是新教材的特點之一。如何抓住這點,在教學中引發學生的共鳴,讓學生與文字“對話”,透過閱讀,把各種相關的知識與生活體驗被課文的資訊啟用,與文字意義發生碰撞,
小學五年級語文《他發明了什麼》教學反思小學五年級語文《他發明了什麼》教學反思 這篇課文是具有故事性的說明性文章,文章寫的是二百年前美國獨立不久,政府為了捍衛主權,急需定製4萬多支毛瑟槍,一位叫惠特尼的青年挺身而出,發明了“標準化”的生產方式,在當時有限的製造工藝下,與總統簽定了生產合同。從而顯示出標準化在現代大工業生產中的意義,揭示了
語文課《烏鴉喝水》的教學反思語文課《烏鴉喝水》的教學反思 烏鴉是又黑又醜的鳥,然而,課文中卻給烏鴉以讚美,如,“寒鴉數點”,“暮鴉棲未定”。這是為什麼呢?因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。我們在談到烏鴉反哺的故事,對烏鴉懂得孝敬“老人”這一點,深感敬佩。在本課《烏鴉喝水》中,我們又以認識它聰明能幹的一個側面。 在課文的學習中,
《小數的性質》的教學反思範文《小數的性質》的教學反思範文 小數的性質是一節概念課,是在學生學習了小數的意義後進行學習的,是學生以後學生小數四則運算的基礎。 小數的性質與分數的基本性質是相通的`。但因為學生還沒有學過分數的基本性質,所以只能透過直觀的教學來說明,使學生真正理解小數的性質。首先我從學生比較熟悉的購物題材入手,一
《8和9的認識》的教學反思(精選12篇)《8和9的認識》的教學反思(精選12篇) 在當今社會生活中,課堂教學是我們的任務之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的《8和9的認識》的教學反思,歡迎大家分享。 《8和9的認識》的教學反思 篇1 作為新
《6和7的加減法》教學反思《6和7的加減法》教學反思 本節課是在學習了1-5的加減法和6和7的組成的基礎上,學習6和7的加減法。在教學設計時以藍貓帶領小朋友去數學樂園的情境引入,在攀登智慧塔的一關關的闖關練習中,學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作,在擺一擺,寫一寫,說一說的環節中引導學生用3句話說說圖的意思,為學
數學課《認識圖形》教學反思數學課《認識圖形》教學反思 在《認識圖形》這一課裡,我安排了許多對認識圖形有助的搭、折、剪、分等教學活動,目的是為了幫助學生感受圖形的特徵及圖形間的聯絡,發展初步的空間觀念。所以,在認識四邊形、五邊形和六邊形及後面的`練習時,我直接放手讓學生自己去操作、探究。利用搭一搭、折一折、剪一剪、分一分,讓
《洋思教學》教學反思範文《洋思教學》教學反思範文 眾所周知,我們現在的每一節課的學習,都在倡導學生是學習的主人,特別是在數學這個學科,發揮學生的主體地位,讓學生主動去獲取知識,掌握獲取知識的方法,經歷知識生成的過程,意義很大。 以我自身為例,在課堂的教學中,也著力以學生自學為重點設下教學方法,多方位的引導、激發學生學習
《認識圓柱》的教學反思《認識圓柱》的教學反思 本節課透過“引圓柱——學圓柱——探圓柱——用圓柱以及悟圓柱”這五個環節,引領學生經歷了回憶對比、看書自學、實踐探究、欣賞感悟的過程,認識了圓柱各部分的名稱及其特徵,達到了預期的效果。反思整個教學過程,我認為本節課有以下幾方面是做得比較好的: 一、明確學生的主體地位,以學定
《自選商場》的教學反思《自選商場》的教學反思 我們低年級以識字教學為重。突出表現在教學中提倡多認少寫的識字方法,要求會寫的字很少,也很簡單,但是識字任務卻很重,主要是識字量大。 美國教育家布魯納認為:“學習的最好刺激是對材料的興趣。”興趣是最好的老師,只要學生有了興趣,就會讓智力開足馬力,讓才能閃出光輝,自覺主動地學
人教版六年級下冊《圓錐的體積》的教學反思人教版六年級下冊《圓錐的體積》的教學反思 (1) 讓學生真正成為活動的主動者,才能讓學生真正的感受自己是學習的主人。在圖形的教學中,根據學習內容的特點,注重操作,注重實踐,可以讓教學達到最高效。 就正如探究圓錐體積計算方法的學習過程,學生可以不再是實驗演示的被動的觀看者,而是參與操作的主動探索
《乘法的估算》的教學反思《乘法的估算》的教學反思 這節課從開課就努力創設問題情境,讓學生在已有的知識經驗基礎上進行數學活動,探索“兩位數乘兩位數的估算方法”,接著引導學生聯想日常生活中的情景,讓估算走進日常生活,逐步培養學生主動參與估算的興趣,而教學中教師的“適時點撥”也起到了“穿針引線”的作用,本節課達到了“人人學有價
《認識你,真好》教學反思《認識你,真好》教學反思 我執教的《認識你,真好》是三年級下冊第三單元大家都是好朋友中的第一部分內容。 這一課題教材上的內容比較少,在挖掘資料上我下了不少功夫,根據學生的生活實際進行了拓展。送卡片這一環節是同學之間非常好的一種交流形式,也是一種很好的交往技巧,讓更多的同學享受到來自同伴的友誼,受