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《變成一樣多》數學活動課後反思

《變成一樣多》數學活動課後反思

中班數學活動主要是引導幼兒對周圍環境中的數、量……等現象產生興趣,建構初步的數概念,並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。

我們本月開展的主題活動是《紅黃藍綠》,在進行活動的過程中,我發現孩子們非常喜歡活動中的各種顏色;而且,平時孩子們本身就對各種漂亮顏色感興趣。在這個主題中正好有一節數學活動《變成一樣多》。我就想到抓住幼兒的這個興趣點,運用到計算教學活動中,以各種顏色為活動線索,增加計算活動的趣味性,讓幼兒在輕鬆、有趣的氛圍裡學習計算《變成一樣多》。並運用各種有顏色的教具,吸引幼兒的注意力,始終帶動幼兒積極、主動的參與活動,同時,培養了幼兒的觀察力。

這本身是一堂共享課,首先根據中班幼兒年齡特點,活動的目標是:認識數字“3”,我第一環節“教師拍手,和幼兒玩拍手遊戲,複習對1、2數字的認識。引導幼兒感知數量”,然後教師分別出示三組卡片:第一組是實物綠色的蘋果和綠色的蔬菜圖片,教師提問幼兒“一樣多嗎?誰多誰少?”接著追問“你是怎麼知道的?”讓幼兒瞭解方法是“可以數一數”。接著第二組是點子,用不同顏色的點子。第三組是數字,運用層層遞進的方法,由實物到數字,一步步對數量進行感知。

接下來就是介紹操作規則、討論操作法了。教師出示紅色圓形和黃色圓形,引導幼兒思考,用什麼辦法使它們變得一樣多。重點介紹了“新增”的方法,請幾個幼兒示範,並集體驗證。因為我班是新中班幼兒,接受能力不強,所以並沒有說明“去一”的方法來變成一樣多,等以後課餘活動中再傳輸。目標達成度來看,最後大部分幼兒都能按老師先前講解示範過的'“添一”法來解決問題的。但是由於我講解不全面的關係。活動過程中一些細節的東西都體現了出來。數學常規的規範,如操作完後教師對其小結“什麼顏色的蘋果和什麼顏色的蔬菜”。常規的強調,如將用過的物品放回原處。整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數數——比較、——添或減,這樣一個過程清晰明瞭。透過實際的操作添或減,來驗證多了、少了、一樣多,使抽象的數學變得具體化,教學效果較好。

作業過程中有部分幼兒需要老師個別指導才能完成,有了老師的指向性提問,得到了老師的肯定,還子才肯動筆作業。說明對於孩子獨立完成作業的習慣,還有待於進一步培養。