四年級品德與社會期末試卷分析
本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所佔比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。
（一）成績分析
總體來看，學生的成績有所進步，優秀人數也較多，但也有一部分兒童成績較差。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。
（二）本試卷共有四個大題，題型多樣化，分佈合理：
（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特徵的題型，試題的考查內容不拘泥於課 本知識，而是透過生活案例去反映所學知識。如“選擇題”、“ 辨析題” 等。
（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如“ 簡答題” 等。
（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生透過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。
（4）注重了地方性特徵,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。如“ 判斷題” 等 。
（三）學生答案中反映的問題分析
（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。（2）教師對教材知識的擴充套件與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。
（3）由於學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。
（四）今後的教學建議
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯絡生活。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的.水平，取得更為優異的成績。
4、教師在以後教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、改革課堂教學，最佳化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。
7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。
8、加強過程性規範訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規範訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規範的良好學風。
9注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。