年度五年級上冊數學期末的試卷分析
一、試卷特點
①基礎性：
大多數題目起點低，基礎性強，注意了面向全體學生，較好地體現了三基思想，有利於素的實施。
②全面性：
試卷具有較大的知識覆蓋面，整卷涉及整冊的全部知識內容，能夠比較真實地檢測出學生對全冊數知識的掌握程度。
③應用性：
試卷注意了聯絡生產生活實踐：計算參加意外事故保險，計算利息，都力求體現數學知識的實際應用。
④開放性：
試卷操作題部分題目的題設定成開放性，讓學生根據自己的想法解答，這樣能反映出學生的靈活思維水平，有利於克服學生死記硬背的弊端。靈活性強，培養學生用數學的興趣和信心。
二、學生失分原因分析。
1、做題馬虎、審題不認真。
失分最嚴重的是計算題和應用題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學生沒有認真審題，還需要進一步講清數量關係。
2、要養成良好的學習習慣
有些題是學生沒思考就開始答所以錯，這說明了學生行成的好
習慣重平時的養成。
在小學數學中，題型豐富多樣，有些看起來簡單，但做起來就不那麼容易，再加上克服不了馬虎，難免會出錯，我覺得培養正確的解題習慣，可以增強學生的邏輯性，促進智力的發展，可以大大的提高作題的效率。應該怎樣培養孩子良好的解題習慣呢？
培養認真審題的習慣。讀題的習慣。首先要向學生講明讀題的重要性，然後教學生一句一句地讀。最後告訴學生如何注意看資料，單位名稱，如何分析數量關係。
四、學習習慣和策略的培養措施
1.教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集資訊、分析問題、解決問題的方法和策略，培養學生的學習方法和習慣。如：獨立思考的'習慣，讀題、仔細審題的習慣等等
2.關注學生中的弱勢群體。
如何後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學習習慣；方法；要求學生，從最基礎的知識抓起；學生差異，分層教學；努力使每位學生在原有基礎上最大限度的發展。