市場營銷專業理實一體化教學探討論文
摘要：本文探討的是如何根據專業特點、聯絡職業崗位需求，打破以往傳統的教學模式，將“理實一體化”教學應用於中職市場營銷專業應用文寫作教學中。
關鍵詞：中職專業特點；應用文寫作教學；“理實一體化”教學
應用文寫作能力與學生的職業能力緊密相聯。近年來，用人單位不僅要求學生具有較強的專業技術能力，對學生的語文應用能力也提出了明確的要求，因此，應用文寫作對學生職業生涯的成長具有重大意義。然而，應用文寫作教學的內容是比較枯燥的，教材理論性強，教師大多采用的是“以教師為中心”的教師講，學生聽的傳統教學模式，教學效果不佳。“理實一體化”教學法即理論實踐一體化教學法。強調充分發揮教師的主導作用，透過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做。在整個教學環節中，理論和實踐交替進行。突出學生動手能力和專業技能的培養，是充分調動和激發學生學習興趣的一種教學方法。調查應用文寫作教學中存在的問題，打破以前市場營銷專業應用文寫作教學的傳統模式，引進“理論實踐一體化”的教學法。這對於培養市場營銷專業學生對應用文寫作學習的興趣，提高他們的職業素養能力，促進其職業生涯的可持續發展，起著積極的作用。
１、中職市場營銷專業應用文寫作的教學現狀
１．１學生文化基礎不高。中職學生本就是在中考中失利，才會進入中專學習，很多學生的學習能力和文化基礎都較差。他們進入新的課堂，有的抱著得過且過的想法，並沒有投入多大的學習熱情，認真學習的同學雖然也有，但不足以影響整個班級的學風和班風。因此應用傳統的“老師講，學生聽”的教學模式，再加上枯燥的應用文寫作知識，學生的積極性不高，甚至會產生厭倦的情緒，對課堂教學不利。
１．２教師實踐經驗少。上應用文寫作課的老師大多是語文教師，很多是從大學畢業後直接到學校任職的，並沒有市場營銷從業經驗，對市場營銷專業的特點和崗位需求並不是很瞭解，而對應用文寫作的掌握也僅來源於書本知識，因此，上課往往是照本宣科的多，對於培養應用型的市場營銷人才的要求有很大差距，教學效果不佳。
１．３實訓基地缺乏或應用率不高。在中職學校已逐步建立起了實訓基地，如我校商務科就建立起了東盟商務實訓基地，在專業培訓和頂崗實習上都起到了很好地作用，但在應用文寫作教學實踐當中並沒有發揮其應有的作用。
１．４缺乏適合本專業的應用文寫作教材。最近透過收集資料，搜查到《應用文寫作》（張守業）、《應用文寫作》（陸獻林、劉海東）、《中職應用文寫作教程》（周曉波）等近期出版的中職應用文寫作教材，這些教材選用了一些新的題材，編排也比較新穎，然而此類應用文教材是服務於所有專業的基礎教材，所選取的應用文文種也較龐雜，缺乏明確的指引性。教材的編寫體例多是以文體的應用範疇進行分類，如行政公文、事務應用文、法律應用文等。與市場營銷專業的知識聯絡不大，這對市場營銷專業的學生而言仍缺乏吸引力。
２、專業特點與先進的教學模式結合，提高市場營銷專業學生的應用文寫作技能
由於市場營銷專業與社會、商業、企業聯絡緊密，所以應用文寫作教學要貼切企業、社會實踐，學生透過實訓、頂崗實習、工學結合，掌握專業所需的各種文體寫作技能，為今後就業打下堅實基礎。“理實一體化”教學法在市場營銷專業應用文寫作教學中的應用：
２．１藉助學校實訓基地，實施“理實一體化”教學法，模擬真實情境，以市場營銷專業職業崗位中的應用文寫作的工作任務為教學實踐任務，將應用文寫作理論與實踐結合。組織市場營銷專業學生參與學校東盟商品展銷實訓基地的經營管理，將商品經營、銷售管理、營銷策劃、宣傳等與應用文寫作教學相結合。實施“理實一體化”教學法，將應用文寫作與市場營銷專業學習相結合，培養學生對應用文寫作興趣，明確本專業所需應用文寫作技能，並應用於實訓基地真實場景中，使學生提前進入職業角色。比如第一天去實訓基地實訓，佈置兩個任務，第一個任務是模擬商場招聘情景，第二個任務是模擬去商場應聘的情景。將學生分設成幾個小組，要求寫一篇招聘啟事，安排好任務，教師用１０分鐘時間，將“啟事”的基礎知識，特別是寫作格式及其語言特點做規範正確的指導，並出示一些近期的成功的範文。
在講解的過程中，教師要儘量精簡，不要面面俱到，可以藉助多媒體教學，將文體的書寫格式以結構圖的形式展現，將其格式和特點直觀形象地展現給學生，加深學生印象。每個小組的學生團結協作，探討商場的特色，需要招聘哪些方面的人才，將商場的情況及招聘的要求以簡潔、明確的語言按照規範的格式書寫出來，期間遇到問題可以向教師提問，教師將進行點撥、指導。再進行小組輪換測評，最後是老師做出指導性的評價。完成“求職信”或“自薦信”的書寫，完成過程，可以參考“啟事”的教學。學生執行了這兩項任務之後，可以模擬招聘會現場，將學生分成兩個小組，按照真實招聘會的`實況進行演練。使學生將所學習的營銷專業知識與應用文寫作知識結合，在專案、情景教學中，學生積極發言，將枯燥的理論知識運用到生動有趣的實踐中，既學到知識又得到了學習的樂趣。
２．２編寫相關的校本教材。“理實一體化”教學法的實施，必須有一本適合於本專業的應用文寫作校本教材。將市場營銷專業應用文寫作教學目標、課崗對接教學模組內容和教學方案歸納整理。將應用文寫作教學中實施的“理實一體化”教學模組內容及案例整合編纂，與市場營銷專業職業崗位所需技能相結合，按照工作過程邏輯建構教學內容。將所有歸類整理的內容和案例分析整合，成為一本既能指導教師課堂教學實踐，又能幫助學生深入自主學習的校本教材。
３、結語
“理實一體化”教學是一種先進的教學方法，它在職業教育的各學科、各專業的教學中優勢明顯，顯現出極強的適用性。我們的職業教育應大膽嘗試先進的教學模式，努力提高職業教育的水平和質量。
參考文獻：
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