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三年級數學期中考試試卷分析

三年級數學期中考試試卷分析

一、試題評價

這次數學試卷檢測的範圍應該說內容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話:“書本知識真正掌握了,試卷的85分就能拿下了,還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績來看,基本達到了預期的目標。總體來看,學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平,合格率100%,優秀率在63%左右。

二、測試結果分析

本次試卷共分為兩大部分,第一部分是基礎知識,主要包括以下幾種型別的題:

1、填空題,出錯率較高的是第4、7、9小題,第4小題考查倍數問題學生本來就掌握的不太好,主要原因是學生對倍數的`不理解,第7小題是100裡面有幾個5,1000裡面有幾個5,很簡單,有個別同學對題的意思不理解出現錯誤。第9小題看圖列式4分題,是由於學生沒有全面認真的觀察,失分很嚴重。

2、判斷題,選擇題個別學生有問題,老師平時對這少部分學生沒有落實到位。

3、計算題大部分學生掌握非常好,還有個別學生不過關,是我要求不夠十分嚴格,日後教學中一定嚴把計算關,讓他們養成檢查和驗算的好習慣。

4、連線題,書上面的原題也有個別學生不能全對,老師對個別學生輔導不夠。

第二部分是解決問題,

第1小題錯誤較多,數字較多,個別不用的數字對學生產生了迷惑,第2、3小題錯誤較少,個別學困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點,數字也比較大,計算的時候個別同學計算錯誤。在解決問題時,培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意,分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力,很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。

透過這次測試,反映出的問題:學生的計算能力比較欠缺,對四則混合運算的順序都不能很好的遵守,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養還不夠,非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結果會抄錯;等等。學生在解決問題的過程中不能很好聯絡實際進行分析,對給出的資訊不能較好的選擇利用,進而解決問題。透過這次測試,還反映出學生中一個非常普遍存在的問題,就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

今後教學措施注意以下幾點:

(一)、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。

(二)、在計算方面還應加強,採用形式多樣進行計算專項練習。

(三)、根據學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質.

(四)、進一步做好防差轉差工作,防止兩極分化的現象。

三、試題亮點、存在問題及命題制卷的建議

本次試卷命題體現了基礎性,全面地考查和評價學生的基礎知識和基本技能。針對學生在該學段的學習內容,命題要點多、面廣,難度適宜,考查大部分學生的基礎情況,整份試卷命題找準大部分學生都能達到的底線,使大多數的學生都能獲得成功的喜悅、對數學產生濃厚的學習興趣。試卷的設計注重與生活實際相聯絡,體現了數學來源於生活,用於生活。解決問題四道試題,都是來自平時的生活實際,不會與生活脫離,同時注重解決問題的多樣性。

部分考查的內容不太合理,本卷填空題3、5、6小題,判斷4、5小題,選擇題3、5小題,解決問題的第五小題都是第五單元內容,超出了本次測查範圍。

我們應結合新課程標準的理念,大膽進行小學數學考試命題改革的嘗試,儘量將試題內容生活化、動態化、情境化、形象化,使學生能更真切地感受到數學的魅力。讓學生透過主動參與和積極思考,獲得學習數學的自信心和興趣,體會數學與自然、社會和人類生活的聯絡,獲得情感、能力和知識的全面發展,進而形成有利於學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬鬆環境,試求得到完善,推進新課程改革的進一步深入,從而促進學生全面和諧地發展。