大專院校計算機硬體課程教學的研究與思考論文
【摘 要】筆者就目前大專計算機硬體課程教學的教學現狀以及存在的問題進行分析，提出大專層次的計算機專業教學迫切需要改革課程體系，培養適應社會的需要的人才的問題。並根據自己教學實踐，對如何搞好計算機硬體教學進行了深入思考。
【關鍵詞】大專院校 計算機 硬體教學 課程整合
一、引言
隨著Internet的飛速發展，資訊時代到來，教育專家們就中國國情提出目前大專院校應該培養的是複合型，技術型，全面發展的人才。但目前計算機硬體教學出現了學生學的知識不能滿足社會需求的問題，筆者就目前大專計算機硬體課程教學的教學現狀以及存在的問題進行了分析，提出大專層次的計算機專業教學迫切需要改革課程體系，培養適應社會的需求的人才。並且作者根據自己教學實踐經驗，對如何搞好計算機硬體教學進行了深入思考。
二、計算機硬體教學現狀
1.培養方向不明確
人才培養目標，作為學校對其培養的人的具體標準和要求，具有一定導向作用，你定什麼樣目標就培養什麼樣的人才，它是整個教學活動的目標，但筆者發現目前大專計算機硬體教學對人才培養目標還認識不夠，主要有以下幾個方面：
（1）沒有明確的教學目標或有教學目標但沒有用；
（2）教學目標過於陳舊，過時；
（3）教學目標過於拔高。
2．課程種類繁多混亂
就筆者瞭解，目前大多數大專院校開設的硬體課程種類有《電路基礎》，《微機原理與介面》，《計算機組成原理》，《系統結構與分析》，《組合語言設計》，《EDA》，《計算機組裝與維護》等，多數大專院校開設了部分上述課程，甚至有些學校開設了全部課程，我們不難看出，這些課程和本科生的課程沒什麼區別，作為大專生在三年的學習時間內能完成如此多的課程嗎？是不是能達到預期的教學效果？其它課程也有類似問題。所以說課程過於繁多混亂。
3．教材過時落後
就筆者所教的《微機原理》來說吧，該教材選用的是李大友主編的一本教材，筆者發現，教材當中有一部分內容，如晶片結構，儲存器部分內容已經過時。計算機技術是一個飛速發展技術，它知識更新的速度驚人的，剛出現的知識理論不久就會過時，甚至被推翻，因此，應根據計算機的科技發展，適時的選取適合、最新的教材。
4．內容過多過難
其實這也是整個大專教學普遍存在的問題，對所教學生過於拔高，在內容的設計中存在過多過難的現象，專科的教學一定要把握好“度”，做到“夠用”即可，在難度上一定要作到“適合”，始終牢記我們培養的是三年制大專人才。特別是計算機硬體課程的設計更應該注意。
三、研究與思考
1．加強教學研究
就目前而言，我國對高職高專人才培養工作的關心還不夠，遠遠比不上對本科教育的關心。我國目前還處於職業教育的起步階段，職業教育還不夠成熟，所以會出現“技工慌”等現象，大學生找工作不容易，相反技工找工作倒容易。因此，從學者到教育部門對大專教學的研究還不夠，整個大專教學還沒有走上正軌。筆者在工作中發現，你要尋找關於大專教學的資料是很少的，特別是教材方面更明顯，要找一本好的適合專科教學的教材是非常不容易的，大部分有名的編者是不關心專科教育的。因此，筆者提出，我們應加強專科教育教學的研究工作，編寫出適合專科教學的教材，加強各高職高專學校之間的交流是非常重要的。同理，計算機硬體課程的教學同樣存在此問題，因此，在計算機硬體的教學中我們應多做研究，多學習。
2．調整教學目標
在教學目標上，一定要有明確可行的教學目標，千萬不可拔高，脫離教學目標。筆者認為，專科教學培養的主要是技術型人才，所以，培養目標一定要專，千萬不能追求“大”，“全”。就計算機硬體課程而言，根據培養目標開設一定量的課程即可。例如，你的培養目標是培養“動漫設計”方面的人才，那麼計算機硬體僅需開設一們硬體綜合課程，讓學生了解硬體方面的知識即可。至於學習其它硬體課程的必要性就不大了。如果你培養的是“電子設計”方面的人才，那麼，你可能要開設好多硬體課程才行。
3．進行課程整合
針對目前硬體課程多而重複的問題，而大專學習的時間僅有三年的時間（部分大專專業僅有兩年），我們要用系統論的觀點和方法，對大專計算機人才培養過程中的課程進行分析，從培養學生綜合素質的高度，重新審視原有課程的體系問題，該整合的必須整合，該重組的必須重組。目前，已經有些院校提出了硬體課程的'組合，例如，有些專業將所有硬體課程整合成《硬體基礎》課程，當然該如何整合，這要視專業而定。
4．提高教學效率
計算機硬體課程主要講述的是計算機的硬體原理及應用，而硬體晶片內部的結構根本無法獲得，所以的教學本身比較枯燥，抽象，難以理解，因此如何提高課堂教學效率，上好一堂課，讓學生獲得更多的課堂資訊對計算機硬體教學來說是非常關鍵的。筆者提出以下三個方面：
（1）運用多媒體技術演示
由於計算機硬體課程抽象，所以我們可以用多媒體技術來模擬演示計算機內部的組成結構、資訊流動、運算過程等，例如，《計算機組成原理》中當講到ALU時，我們可以用多媒體動畫來演示它的運算過程。學生可以直觀瞭解計算機內部的工作原理，這樣可以達到很好的教學效果。
（2）上好實驗課
實驗課是計算機硬體教學非常重要的環節，如《計算機組成原理》的《微機介面》實驗、組合語言實驗等，實驗教學是指導學生主動參與完成知識，探究知識的創新性學習過程，讓學生在探索中掌握規律，在研究過程中進行思維加工，在實際運用中達到知識創新。實驗課程好壞，直接影響到學生理論課程的學習以及將來到工作崗位上的表現。
（3）提高學生興趣
興趣可以激發人的求知慾，但計算機硬體課程的學習是一個比較枯燥、辛苦的學習過程。因此，在教學過程中一定要運用新的教學方法及思想激發學生的興趣。這對於硬體課程的學習是非常關鍵的。
5．勇於創新
創新是動力，創新是生命。計算機硬體的更新速度本來非常快，只有不斷的創新，不斷學習，才能立於不敗之地。要搞好計算機硬體教學，必須研究新的教學方法，新的教學手段，才能使學生獲得最新的知識及技術。
四、結論
“教育之所以重要，歸根到底還在於人的重要”，就筆者所在的學校而言，透過改革，已取得很好的教學效果，越來越多的學生說“我能聽懂”，而越來越少的學生說“我什麼都沒學會”，因此，大專計算機硬體的教學，要根據社會的需要，制定合適的培養目標，開設合理的課程，選好教材，運用先進的教學手段，這樣才能取得好的教學效果。
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