藝術科的教學反思
隨著教育改革的步伐日益加快，美術課程正慢慢構建成充滿生機的綜合課程--藝術課，藝術課程是指學校課內、課外、正式和非正式的藝術學習內容和過程。藝術課程以它人文性、綜合性、創造性、愉悅性、經典性等特點，以嶄新的面貌出現在小學課堂中，不僅音樂、美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等藝術也進入了藝術課堂。新的小學藝術課程將更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習。在藝術課堂中，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和資訊，拓展學生的藝術視野，提高學生的整體素質。
新的小學藝術課程固然能使學生得到更健全的發展，但沒有教師的橋樑作用，新的藝術課程就難以達到預想的效果，那麼在這種新的教育理念和新課程教材下，小學美術教師如何適應教育改革的需要，轉變觀念，搞好現階段藝術課程教學工作呢？我認為，美術教師在吃透理念的基礎上，認真編寫藝術課教案是至關重要的。教案是教師的教學構思過程的體現，只有教師在課前認真備課、準備教學資料，才能保證良好的課堂效果。新的藝術教材沒有為教師準備參考教案，這對於習慣於按照教參書上的傳統模式備課的.教師而言，實在有些措手不及。在一節課中既要做到音樂、美術的交叉融合，又要滲透其它相關學科，這樣的教案應該怎麼寫呢？拿到新藝術教材時，我也是手足無措，不知道怎樣來寫新的藝術課程教案，不知道怎樣用新的教學理念融通於教學實踐。而後在實踐中我漸漸悟出了頭緒，接下來談談對新藝術教材下美術教案的編寫。
〈一〉、 確定課題教學目標。
教學目標是指在教學活動最終所要達到的目標。教學目標規範著教學方向和應達到的質量標準，指導教學全過程，調節全部教學活動為實現教學目標而配合進行。傳統的美術教學中，往往以學生將要達到的知識技能作為所要達到的目標，而新的藝術課程提倡生態式藝術，重視學生的藝術能力和人文素養的整合發展，並將其作為總體追求目標。根據藝術課程的總目標，我認為應定出三個分目標：知識目標、能力目標、人文目標。
〈二〉、 教學重點的確定。
教學重點是一節課的主線，只有正確把握重點，才能使課堂顯得井然有序，層次分明，象一首娓娓動聽的樂曲有高潮有低沉，更加容易讓學生接受知識。如：在《我愛我家》中我將教學重點放在人文目標上，讓學生在課堂中體會藝術中的人文情懷，使學生進行自發性的藝術創作活動，嘗試用藝術手段來表達自己的想法，即：透過繪畫、製作等活動，引發學生對家人的愛心和對家庭幸福的關注。
〈三〉、教學過程環節：
教學過程是教師進行課堂教學的詳細經過，是教學的主體部分。為了使學生透過各學段的學習，培養其藝術方面的能力，在教學過程中，根據學生的認知規律和新教材的理念，在教學過程中，我確定了三個階段。即：感知與體驗部分、創作與表現部分、評價與反思三大部分。
總之，新的藝術教材教案的編寫是靈活多樣的，只要教師在教學過程中更加重視突出學生的活動設計，在每一個環節中為學生創設生動、有趣的遊戲活動，才能使學生在課堂中動起來，化被動為主動，真正感受藝術課程給他們帶來的無限樂趣 。