教學反思：合唱排練有感
這個月的時間過的很快，在孩子們的合唱排練中度過
從接到藝術節合唱節目排練的任務後，緊張的節目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現自己還真是件不容易的事情，排練一段時間後，我發現有些孩子早已動作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 於是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責備孩子，“這麼簡單的動作你怎麼老是做錯”、“要學會聽音樂，跟著節奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也並沒有因為我的訓斥而表演得越來越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷衝進我的耳朵，這樣下去怎麼行？於是我開始反思起來。“孩子們為什麼不願意排練了？’帶著這個問題我重新調整了自己的心態，開始了我和孩子們新的排練活動。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態，學會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責備。
在孩子們在練習幾遍有些累了的'時候，我在他們休息的時候繼續放音樂，讓他們在休息的時候自然而然感知音樂的意境；
在排練中及時發現孩子的閃光點，“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節奏很準確”“你學得很認真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的閃光點，那麼我們的活動就會閃閃發光！
除了口頭表揚，我還在排練的過程中對有進步的孩子及時的給予表揚、鼓勵，激發自信心。適時、適當用小禮物做為獎勵，會激發孩子的積極性，會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結束後對有進步的、表現突出的孩子給予適當的獎勵，並要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結束後看看自己得到了多少獎勵！
合唱迎檢的時候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時而恬靜優美、時而歡快愉悅，贏得了領導的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，湧在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這麼辛苦的排練內心充滿感動和感激。除了感動之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今後的工作中靈活運用，想辦法讓孩子們快樂學習，用盡各種辦法誘導孩子學習，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就範，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。