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《數的順序 比較大小》課後反思

《數的順序 比較大小》課後反思

數的順序 比較大小是新課程標準實驗教材數學一年級下冊第四單元第3課時的內容。本課讓學生填百數圖,並按要求塗色等一系列活動,使學生進一步理解數位的意義。掌握數的順序,為後續的學習比較數的`大小作鋪墊。如果本節課的前部分知識學習透徹,比較數的大小則水到渠成。

我覺得前半部分教學環節比較緊湊,對學生預測考慮較全面,在進行小組合作自學學習時佔用的時間較多,因為這是一堂高效課堂基本範示,時間只能控制在20分鐘左右。以致於後半部分時間比較倉促。在教學過程中我始終圍繞學習目標進行,在設計時主要從以下幾方面進行考慮。

1.激發興趣,複習鋪墊。

根據一年級學生的年齡特點,以簡單的數數做開頭,激發他們的興趣後揭示課題。

2.自學互動

整堂課以學生為主體,組織學生自學互助,共分為6個小組,每組選一個組長,當我把任務丟擲來讓組長自由安排組員完成任務,我根據學習目標設定一次或幾次習題或問題,讓學生根據習題或問題自學、互學,此時我進行巡視,透過巡視,瞭解學生自學情況,為適時點撥作準備。

3、測評訓練

此環節我根據高效課堂的最後一環節進行當當堂練習,公佈答案。

首先我讓學生先完成,再公佈答案,讓學生對檢測結果得出對錯。這樣可以檢測每一位學生是否當堂達標。但也存在以下問題:

1、 自學互動環節在把控時間上沒有把握好,造成後面時間不夠。

2、 語言表達不夠精練,這也是造成時間浪費的一個原因。

今後我會在這方面多下功夫,在平時上課的時候,就要特別注意講話不要重複,要注重語言的嚴謹性,對課堂的突發事件處理好,注重提升學生的思維。