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四上科學期末試卷分析

四上科學期末試卷分析

在考完之後,我們要學會總結與分析,這樣有利於查缺補漏。以下是小編整理的關於四上科學期末試卷分析,歡迎閱讀。

四上科學期末試卷分析1

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型:判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容,試題結構合理、題型全面、題量適中,範圍廣泛,同時側重雙基,體現了知識與技能相統一,過程與方法相聯絡的新課標要求。

本套試題考試,共分為四大題。第一題判斷題,目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力,每小題1分,共10分;第二題,選擇題,要求學生準確把握所學內容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每小題1分,共10分;第三題,看圖寫儀器名稱,要求學生列出的實驗儀器進行識別,重點考察學生實驗識別能力,每小題2分,共10分;第四題,實驗題,考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級2個班,分別是44人參加考試,一班合格率達90.1%,優秀率81.8%,最高分,47分。二班及格率是90.1%,優秀率是72.7%,最高分是48分.

三、具體情況分析:

(1)判斷題

本題學生得分率也較高,失分較多的是第4、7、10小題,說明學生對相關知識的掌握不牢固,似是而非,不能用學過的知識解釋生活中的現象。

(2)選擇題

本題學生答題情況不錯,該題出現錯誤較少,

問題大多數出現在第2、7、9小題。第2小題“關於下列說法正確的()”,正確答案為A,有許多同學誤選了C,原因可能出在掌握的知識不牢固,不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學生結合實際的生活經驗和所學知識進行解決的問題,問:家裡最好採用什麼方法淨化水,許多學生選擇沉澱。看來學生的應用知識能力和生活經驗有待提高。第9小題“下列植物,我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多,還是知識掌握不紮實。”

(3)看圖識別題

試卷上出現的一些儀器學生基本上都見過,除了顯微鏡學校沒有,學生沒有見過實物,其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的。基本上學生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中,積極的組織學生進行實驗操作有一定的關係。

四、對今後教學的反思和建議:

1.繼續加強學習習慣培養,調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考,動手實踐,小組合作,探究周圍世界的知識,激發學生對於我們生活中的現象及事物的興趣,並且能夠積極的進行探究。

2.聯絡學生生活、社會實際,培養學生應用知識的能力。在教學中,教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對於周圍的世界進行提問,猜想,設計操作方案或者蒐集相關的資料,進行實驗或者整理分析資料抽取資訊,提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現的有些錯誤,可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性,表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學中要面向全體,因材施教。

四上科學期末試卷分析2

一 、基本情況:

本班共計53人,考試成績85分以上43人,全部及格,均分88分。

二 卷面分析

(一) 成績

1、基礎知識掌握較為紮實。本次試卷測試內容有填空選擇、判斷、簡答、實驗分析,以基礎知識為主,以科學課程標準為指導,對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測。從答題結果中可以看出,學生掌握情況不太好。

2、基本的科學實驗掌握情況一般。基礎知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的'使用,學生有一半不知道是用外焰加熱。還有檢測食物中的各種營養的方法也搞混了。由於平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

(二)問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。實驗題在關於月球上的環形山的形成中的實驗的步驟沒有條理性

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題中幾個小題失誤的同學很多,其原因就是學生對所學知識不能靈活運用,遇到問題時抓不住問題實質進行分析。

3、基礎知識掌握得不牢固。如選擇題中魚靠什麼上浮下沉,大多數學生都答錯了。對於綠色食品的概念許多學生也掌握得不是很好。

三、整改措施:(實現兩個加強、兩個注重)

1、加強自身充電,提高自身專業文化素養加強實驗教學。科學課具有基礎性、科學性的特點作為教師要不斷學習,拓寬知識面,力求知識點科學準確,並不斷充實更新知識。其次,在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學,加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學,質量的監控在深入鑽研教材、備課過程中,還要精心設計練習,做到課課有練習,課後有小測。根據小測及時分析教學實效,發現問題及時補漏,避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養。在平時教學中加強審題訓練,提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。透過形象、直觀的實驗操作後得出結論,這樣有利於學生在輕鬆的環境中認知事物,又有利於提高教育教學效果。