聽呂建老師展示課有感
前不久，我有幸聆聽了呂建老師展示課。透過這次聽課學習使我獲得更多的教學經驗，讓我收穫頗豐，感受頗多，現就談談自己聽課後的一些心得體會。
一、生活中尋找例子，精心創設情境
情境是學生快速進入數學課堂的關鍵。老師們結合學生的生活經驗，巧妙地設計了匯入情境。如《多解數學問題情境》一課老師從下象棋引入，使學生思考需要確定方向和位置；《創新作圖》一課老師從鐘錶時間匯入，引出如何來作對角線，從而想到怎樣作一個角的平分線上來。學生在情境中增強對數學的興趣，而且提高了把數學知識運用到生活中的自信心。
二、教態語言自然，適時激勵
高爾基曾經講過一個俄羅斯謎語：不是蜜，卻可以粘住一切。謎底是語言。講出了課堂教學語言美對教學的成功具有舉足輕重的作用。聽的幾位執教教師都是以嫻熟自如、優美動聽的語言講課，而且語言富有激情，像蜜一樣牢牢地粘住了學生。教態過渡語言很自然，如《多解數學問題情境》一課執教老師羅錦景簡潔明瞭的語言讓學生一聽就懂，指導性強。鼓勵、評價學生的語言恰如其分，對學生回答問題的評價“你又會問又會解”，“也對，但不如老師的簡潔，像老師這樣寫好嗎”，“像老師這樣規範的寫成結果”等有效地增強了學生的自信心與積極性。
三、有趣的教學活動，充分感知新知
教學的較高境界是讓學生在快樂中學習，從學習中體會快樂。《多解數學問題情境》一課老師設計了下象棋的環節，在輕鬆中讓孩子感受到用座標表示位置的方便。《創新作圖》一課老師設計了作角的平分線，作對稱軸環節，學生們饒有興趣的`把文字資訊轉化成作圖，體會到數學的簡潔的特點。
總之，執教老師的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，數學課堂真實，樸實，紮實，生活化，呈現出各位執教教師的教學智慧。聽課只是一個短暫的學習過程，在今後的教學工作中要努力找出教育教學此文轉自斐斐課件園方面的差距，向教育教學此文轉自斐斐課件園經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學此文轉自斐斐課件園工作中。