《錢學森之問帶來的痛與思》有感900字
初進校園的孩子，最大的特點就是天真活潑。他們對一切都很好奇，都想去弄個明白。他們每一天都很快樂，為一點點小小的發現而快樂。然而，一年，甚至一個學期後，你很難每天都能從他們的臉上找到笑容了，為什麼呢？原因很簡單，每天六七個“40分鐘”他們都要規規矩矩地“端坐”、“恭聽”，目光隨著老師移動，腦子等著老師“灌注”，隨之而來的還有做不完的作業，背不完的書。講課的老師不能說不辛勤，聽課的學生不能說不刻苦，然而，在這樣的環境中成長起來的孩子，失去童真，失去快樂，失去創新性思維就理所當然了。
對於顧雪林先生所說的.“研究性學習”和“賞識教育”我非常贊成。因此，在每天的教學工作，特別是在課堂教學中，我們要想方設法，讓自己的所給是學生的所需，給學生充分思考、探索、交流、展示的時間和空間，讓孩子們的靈光在快樂中閃現，讓在快樂中學習的孩子們得到更大、更多的收穫。而在這個過程中，老師要做的就是自始至終地相信他們，欣賞他們，在他們遇到困難時及時地給予幫助。
會思考的孩子才會有創新，有快樂的孩子才會更願意去思考。願我們每一個教育工作者都能改變自己的教育思維，讓學生在“研究性學習”、“快樂學習”中完成知識的積累和靈感的創新，讓更多的創新型人才在我們的努力下不斷地湧現，讓帶著遺憾告別人世的老科學家含笑九泉。