中職機械專業《電工學》教學探索論文
【摘要】：1、《電工學》在機械專業基礎課中的地位及作用。
2、學生對《電工學》存在認識上的誤區和教學中的問題。
3、教學教法的改革探討。
【關鍵詞】：機械專業《電工學》教學，教學方法，學習興趣，教學探討
《電工學》是一門專業技術基礎理論課程。機械專業開設本課程目的有兩個：一是使機械專業的學生掌握必要的電工理論基礎知識和安全用電常識；二是瞭解常用電器元件的效能，熟悉常見機械裝置中電拖系統的結構，並能簡單維護。這些對於實現中職機械類學生的培養目標——中級技術水平的機械工人來說是十分必要的。如何培養學生的學習興趣，提高教學質量，保證教學效果，是實際和緊迫的問題，下面就這個問題談談自己的初淺認識。
一、目前機械專業《電工學》教學中存在的主要問題：
1、教學方面的問題
其一、課堂教學以講授為主，“填鴨式”滿堂灌，單調而抽象。這種傳統的教法對於文化基礎差、電學知識貧乏的學生來說難度很大，正如學生所講的聽天書一般，玄虛而難懂。
其二、由於安排的課時比較少，幾乎沒有練習和鞏固的時間。
其三、親自動手，結合生產試驗和應用的訓練幾乎沒有。
2、學生認識誤區
學生對學習《電工學》的厭學心理，主要基於兩方面原因：一是這部分學生對學習《電工學》有思想偏見，認為只要學好機械類專業課就行了，《電工學》對我們來說用處不大；二是目前的教材和教學方法不適應他們的特點。
學習《電工學》用處不大這顯然是十分錯誤的。對於一個合格的機械裝置操作者來說，不僅能正確地操作機床加工出合格的產品，而且還必須瞭解掌握機床的構造和原理，並能及時準確的予測和發現裝置故障，這些知識的構成與《電工學》有著直接的關係。同時要做到安全生產，保障勞動者的人身安全，同樣需要《電工學》方面的知識。
隨著現代科技的.飛速發展，實際工作和公共生活提出許多電學方面的問題，《電工學》是瞭解現代科技知識的認識基礎，是各專業各工種都需要的基礎課。教學實踐證明，目前機械類學生的電學知識相當貧乏。如，有的學生常把電功率和電功混為一談，將發電能力用多少億度來衡量，實際應該是多少千瓦。曾經有人問我某水電站年發電多少度？這個提法是錯誤的，若問這個水電站一年能發多少千瓦電才是正確的提問。又有一些學生在生產中由於缺少電學知識，造成裝置和人身事故等等，這些都足以說明缺乏或不懂電學知識，是很難適應現代生產、生活和安全的需要。由此可見，機械類學生學習《電工學》十分必要。
3、教學方法單調而呆板
教師習慣於傳統教式授課形式，基本都是用老師講、學生聽；老師做學生看的老模式。由於內容多而深，課時又少，課堂教學老師從頭講到尾，學生沒有思考和訓練的時間，違背了精講多練的原則，造成學生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學的學習積極性，抑制了學生的學習興趣。就目前狀況而言，應在教材改革的基礎上，不斷改進教學方法。《電工學》是一門理論性強、概念比較抽象的學科，同時也是一門實踐性較強的課程，對於教師來講，在授課中除了知識性外，要注意運用形象化和趣味性，同時著重注意結合生產實踐，力爭深入淺出，提高學生的學習效果培養他們的學習興趣。
二、教學方法的探討：
1、儘量採用肢體語言講述或採用投影儀教學、多媒體教學、實物教具等教學手段來豐富課堂教學。
2、圖表類比法
相近的事物可以對照比較記憶，有利於區別各事物的特徵，也可以把學過的知識用圖象和表格表示出來形成知識的脈絡網。一些概念單一拿出來較難理解，但把其相同特徵抽出來，加以列表比較就化難為易了，採用這樣的方法就可以幫助學生理解和加深記憶。比如電場和磁場；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特徵；電阻的串聯和並聯特點等都可以用此方法。 3、數字羅列法
把許多語言敘述的道理用數字形式羅列起來，既便於牢固掌握知識又容易記憶，比如非同步電動機的工作原理是既抽象又複雜的過程，但可以簡單歸納成“3、3、2”這樣的數字羅列。其含義是：三個形成過程：即旋轉磁場的形成過程，感生電流的形成過程，電磁轉矩的形成過程；三個手的定則：
即右手法拉第電磁感應定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉磁場的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉矩的方向。兩個關鍵方向：即旋轉磁場的方向和轉子轉動的方向，形成了三個過程，三隻手、兩個方向的週期表，即好記憶又有趣味性。
4、在教學過程中注意發揮學生的主觀能動性發揮學生的主觀能動性——對於發展學生智力，激發他們的學習興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節中，當分析完純電感電路中電流和電壓相位和數量關係以及功率問題時，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件後，讓學生在教師的指導下分析該電路的電流和電壓的相位和數量關係以及功率問題，採用這樣的教學方法，即學生髮揮了主觀能動性，又培養了他們的推理能力。
5、精選和補充習題和例題
以每節課的重點和難點為前導，結合習題精選課堂習題和例題。在選擇習題和例題時，應側重習題和例題的啟發和引導作用，重點選擇基本知識應用題和基本概念容易混淆的題目，堅持少講多練，達到“勤能補拙”的目的，這樣可以彌補機械類學生在學習《電工學》的過程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對於機械類的學生來說，例題的引導作用和習題的慎重選擇以及反覆多練尤為重要，同時多練可以創造更多的機會發現“可疑點”，消滅“空白點”，彌補對基本概念認識和理解的片面性。
6、高度重視《電工學》的實踐教學
注重實驗課，注重實際操作和製做，注重理論知識和生產實踐的需要相結合，強化基本知識的應用和操作訓練，這是激發學生學習興趣，啟發他們由感性認識向抽象思維過渡，提高中職機械類《電工學》教學質量的關鍵環節，因而建立《電工學》模擬實驗室是十分重要的。另外，可以結合本專業的特點進行實地參觀和學習，由課內向課外延伸，開闢第二課堂，讓學生親自動手製作電控器件，安裝簡單的電控線路等等。以上這些加強實踐教學環節措施既可以有效地克服教師“滿堂灌”，又增強了學生的動手能力。
總之，只要抓住問題的關鍵，深入搞好一系列教材和教學方法的探索和改革，研究學生的心理特點，認真在提高課堂教學效果上狠下功夫，努力而有效地激發學生的學習興趣和扭轉厭學心理，那麼中職機械類《電工學》教學一定會有新的起色。