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古詩春曉教學設計

古詩春曉教學設計

教學要求

1.學會6個生字。認識3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.知道春天美好,要珍惜春光。

教學重點、難點

學會本課生字,朗讀、背誦課文。

課前準備

1.佈置學生觀察周圍自然景物的變化。

2.本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、複習匯入

新課

1.背誦《草》。

2.揭示課題。認識曉,讀準課題。

二、簡介作者和課文

1.作者:唐代詩人孟浩然。

2.以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡,半夜被風聲雨聲驚醒,一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發現天亮了。起身後,邊聽鳥鳴邊吟詩句:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。忽然,他想起夜裡聽到的風聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩句:夜來風雨聲,花落知多少。由此,留下了一首好詩《春曉》。

3.範讀課文。

三、自讀課文,教師巡視

要求:

(1)藉助漢語拼音讀通古詩。

(2)畫出本課要求學會、認識的.生字,讀正確。

四、檢查自學情況

1.認讀一、二行中的生字,眠、覺、啼,再讀一讀這兩行詩。(指名讀齊讀)

2.認讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩。(指名讀齊讀)

3.連起來讀一讀古詩。

五、指名朗讀、背誦

1.朗讀古詩,注意詩句的節奏,作者的心情。

春眠/不覺/曉,

處處/聞/啼鳥。

夜來/風雨/聲,

花落/知/多少。

2.背誦課文。(指名、分組、齊背)

六、指導寫字

覺:學下面的的子換成見。

夜:第四筆是豎,不要寫成豎鉤。注意指導筆順,提示不要漏寫第七筆點。可與熟字衣比較字形的異同。

雨:彷彿隔窗觀雨。裡面左右各兩點,上下排列,像簷下滴水。

聲:上面是士,不是土。下面的最後一筆是丿,不是豎彎鉤,不能寫成巴。

知:左邊是把午的豎改撇,再加一點。右邊是口表示知道了要用口說出來。

少:上面與小不同,第一筆是豎,沒有鉤。

七、抄寫生字(完成課後練習2)

八、鞏固練習

1.填空。(完成課後練習3)

指導:先數一數每個字的筆畫,邊數邊在字下注上筆畫數,再把相同筆畫數的字寫在一起。

2.朗讀、背誦課文,填空。(完成課後練習4)

3.補充詩句吟誦。

自古以來,人們都喜愛春天,珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩句,學生藉助拼音自由朗讀,練習背誦。)

推薦朗讀的詩句:

(1)遠天歸雁拂雲飛,近水游魚迸冰出。

(2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

(3)等閒識得東風面,萬紫千紅總是春。

(4)草樹知春不久歸,百般紅紫鬥芳菲。

以上詩句都註上拼音,供同學自由朗讀,不必講解。