《用思想行走用文化堅守班級文化建設》的學習體會
當春天帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，我們在臨沂十二中學有幸聆聽了優秀班主任呂娟老師為大家做的《用思想行走，用文化堅守班級文化建設》講座。
呂老師說，業績的背後是團隊，而團隊背後則是文化。隊以一個班級而言，班級文化的建設顯得尤為重要。班級文化是班級內部形成的獨特的價值觀，共同思想，作風和行為準則的綜合。作為一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，它是班級的.靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞和同化的作用，是形成良好班風的載體和平臺，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。呂娟老師以自己班裡的班級文化建設為例，給大家介紹了開展班級文化建設的全過程，透過班名、班歌的徵集、設計，透過班級民主管理模式的建立，引導學生共同走進“幸福HAO家”，並以皓潔、豪氣、浩博、好學為班訓，與學生攜手共進，以面朝大海的情懷，收穫春暖花開的愜意。
班級裡以小組為單位，每個小組都有個性化的組名，組規等，每小組有四名成員，每個成員都有不同的分工，班級裡組與組之間展開公平公開的競爭。呂老師告訴我們，班裡的一個孩子多次沒有完成作業，孩子們一起對他實施組規的過程。這件事情讓我感觸頗深，為了課堂紀律，為了應試教育，包括我在內的許多老師使用的是立“下馬威”，但卻忽略了一個班級裡所有的孩子的價值取向的影響力。在呂老師的班級裡，孩子們成為了真正的主角。
班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤物細無聲”，它能啟迪學生的智慧，陶冶學生的性情，溫暖學生的心靈。我不是做得最好，但我還要不斷地體會理解班級文化的內涵，針對本班情況，從一點一滴做起，從細微的事情抓起，創造適合本班的文化建設，讓我班煥發新的健康的精神面貌。我喜歡他們無憂無慮的笑容，我喜歡他們純真、美麗的心靈，我為他們的懂事驕傲，我為他們取得的成績自豪。我將精心的呵護這個班級——這個大家庭，讓它幸福，和睦，溫馨，快樂！