《記梁任公先生的一次演講》的教學設計方案
【教學目標】
1、瞭解梁任公及梁實秋其人。
2、學習細節描寫及加旁註的閱讀方法。
3、培養學生敢於質疑的精神。
【課時安排】
一課時。
【課前準備】
1、預習課文。
2、蒐集梁啟超、梁實秋背景材料。
3、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討一作些旁註。
【教學過程】
一、競猜題匯入
我想給大家出一道競猜題，請根據我對他的描述猜一猜他是誰?
1、他給二十世紀文壇留下2000多萬字的作品;
2、他的散文豁達灑脫，亦莊亦諧，旁徵博引，中西逢源;
3、他的散文小品集前後印行300多版;
4、他用近40年時間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。
他就是──梁實秋，20世紀華語散文天地的一代宗師。
二、合作探究
為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁註。可評點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤
1、四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。
2、學生質疑解答：
⑴ 大約在民國十年左右(刪大約);
⑵ 我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講(一次);
⑶ 我在聽先生這篇講演後約二十餘年(刪約);
⑷ 不少人對於中國文學發生了強烈的愛好(產生興趣)
3、質疑用詞寫法：
⑴ 禿頭頂不是在醜化梁啟超嗎?
⑵ 引用《箜篌引》十六字有什麼作用?
⑶ 寫我二十多年後渡河，用意何在?
⑷ 熱心腸體現在哪裡?
4、探究明確：
⑴ 禿頭頂如實描寫，無損人物。光芒四射是讚美之詞。
⑵ 十六個字二十多年後作者仍記憶猶新，凸現梁任公才華橫溢。
⑶ 側面烘托梁任公的才華。
⑷ 熱心腸屬古今異義，本文指感情濃烈，照應第8段。
5、評點大師：
作旁註：
⑴ 走進一位短小精悍光芒四射。
旁註：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風采。
⑵ 啟超沒什麼學問可是也有一點嘍!
旁註：謙遜又自負，風趣幽默又爽直。
⑶ 他便用手指敲打他的禿頭背誦下來了。
旁註：獨特的方式，個性的動作，表現先生博聞強志。
⑷ 他真是手之舞之張口大笑了。
旁註：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學問家能有幾人?
6、表演開場白：
為梁任公開場白作旁註時，請一位同學上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態。
三、教師小結
本課重點品文品人。品文字課同學們探討了文章寫法並且為精彩描寫作了旁註。品人作旁註時品味了梁啟超的.性格、品質，瞻仰了一代大師的風采。
四、佈置作業
梁任公的肖像描寫與鳳姐出場的肖像描寫異曲同工，展示鳳姐肖像，明確其身材相貌氣質的寫法，任選班上某位同學或老師進行肖像描寫，50字以內。
【教學設計說明】
梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》質樸而雋永，品人品文是教學重點，為落實《新課標》自主、合作、探究學習，本教案從評改大師的角度切入，即為大師修改文章、評點文章，極大地引發了學生的閱讀興趣，確認了學生閱讀主體的地位，既使學生不迷信權威，又使學生在合作學習中深入地探究了文字。佈置作業則採用參照式閱讀方法，目的在於使學生在閱讀中的收穫轉化為文字表達能力。