關於少兒舞蹈教師創造性素質培養的論文
在創造性人才繁多，競爭如此激烈的今天，每一門學科的教育改革都在不斷要求教師的創造性素質的提高。少兒舞蹈教師肩負著少兒舞蹈教學和創作的重任，擁有良好的創造性素質是創編高質量舞蹈作品的強有力保障，也就是說教師要編好舞蹈必須具有良好的創造性素質。少兒認識事物的思維方式與成人不同，因而少兒舞蹈的編排在構思和方法上與成人舞蹈有著很大的區別，文章重點從具有創新精神的少兒舞蹈創編特點、要求和途徑來談少兒舞蹈教師應具備的創造性素質。
一、具有創新精神的少兒舞蹈創編特點、要求和途徑
(一)少兒舞蹈創編的特點和要求
少兒舞蹈創編應從少年兒童自身的心理、生理出發，同時遵循少兒舞蹈藝術特點的規律。少兒時期是人的一生中身體和心理發展變化最迅速、最重要的時期，也是人的一生中心理身體發展可塑性最大的時期。少兒身心發展是一個從低階到高階、從簡單到複雜、從量變到質變的極其複雜多變的過程。因此，我們在創編少兒舞蹈時要善於發現少兒的特點，並依據其特點進行創編。
1.少兒舞蹈創編應注重趣味性
少兒生性好奇心強，好玩。濃厚的興趣是少兒舞蹈表演的動力，如何才能使舞蹈創編變得童趣盎然、絢麗生輝?首先，將舞蹈創編與遊戲巧妙地結合起來，在玩的過程中與少兒舞蹈結合，讓小朋友們發揮自己的想象力，給他們充分表現自己的機會。其次，教師在舞蹈創編時應把握主體思想，並透過遊戲啟發小朋友們創編自己的舞蹈語彙，這樣創編出的少兒舞蹈作品飽含兒童情趣並生動感人。例如在舞蹈《小小解放軍》中，一群小男孩在教室裡玩一個打仗的遊戲，誰來當解放軍呢，個個都舉手爭當，遊戲開始了，他們以兩手展開八字當作槍，用上課的凳子擺成地道、小山等形狀，在裡面穿來穿去，時而匍匍前進，時而打個滾……正因為這個舞蹈與遊戲巧妙地結合在一起，才使得這個舞蹈富有童趣。
2.少兒舞蹈創編應注重純真性
純真是少兒情感和思想的特點，孩子們通常想象力豐富、奇異，他們把一些無生命力的東西看成是有生命力的朋友，他們的內心是不同於成年人的另一個具有想象力的世界，教師應該從他們看待世界的角度去審視世界，從他們的生活當中去擇取題材。例如少兒舞蹈《真逗》，一群戴著面具的娃娃,踏著歡快舞步，抖動雙肩，邊舞邊逗，淋漓盡致地表現了孩子們的無憂無慮，純真可愛的天性。舞蹈動作簡單，隊形的調動、畫面的佈置也都不復雜，烘托了整個舞蹈的氣氛，小朋友們容易接受，因而取得了十分理想的效果。
3.少兒舞蹈創編應注重作品的積極向上性
積極向上的少兒舞蹈作品，可以陶冶少兒的情操,培養少兒對美的認知，它符合少兒思想特點。少兒透過訓練、表演，受到了美的教育，從而受到了思想教育。例如舞蹈《心隨爸爸飛翔》是從少兒心靈想象出發，歌頌飛行員無私奉獻的精神。透過排練這一積極向上的舞蹈作品培養了少兒良好的審美感覺，同時也是對少兒人生觀、世界觀良好的教育。因此，教師在舞蹈創編時應當注重舞蹈作品的積極向上性。
(二)少兒舞蹈創編的途徑
1.音樂的選取
音樂是舞蹈的靈魂。吳曉邦在《新舞蹈藝術概論》中說：“任何舞蹈的藝術形象上都必須透過音樂，才能把它的意想完整的表現出來。”^選擇兒童舞蹈的音樂，一般按以下途徑進行：先有舞蹈的構思，再根據構思創作舞蹈的音樂，或者選一個適合此舞蹈的現成音樂;聽到一首好的樂曲，再根據這首樂曲的感覺構思一個舞蹈。不論哪種方式，少兒舞蹈的音樂要求節奏清晰、樂句短小、音階跨度不大、形象化、旋律簡單易記且動聽，歌詞順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽後富有想象力，能啟發孩子們主動舞蹈，並且能夠加強孩子們對音樂的理解，從而更好地去表現舞蹈。另外，少兒舞蹈的音樂要具有強烈的時代感。舞蹈的音樂應具有當今時代的特點，才能反映當代少兒的特點，才易於當今少兒去表現。
2.題材和主題的選擇
題材是構成藝術作品的原始材料，是客觀社會或歷史生活事件以及現代生活現象，是作者對生活素材經過選擇、集中、提煉加工而成的。主題是舞蹈作品透過對生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的情感意蘊和中心思想。m題材的選擇是舞蹈創作中十分關鍵的環節，它是塑造形象,提煉主題的基礎。然而並不是所有題材都適合編舞，選材時要從舞蹈本體出發考慮它是否具有可舞性。少兒的生活豐富多彩，思維奇特，教師在創編時應走進他們的世界，觀察少兒生活中的角色,從他們的喜聞樂見中選取“可舞性”材料,要求主題新穎,具有教育意義。另外要關注孩子們喜愛的書籍、動畫片,提煉舞蹈動作，進行創編。
3.舞蹈結構與動作的把握
兒童舞蹈作品的結構與成人舞蹈作品結構一樣，需要主題鮮明突出，內容簡練新穎，結構精巧明晰，而且具有豐富的想象力。2少兒舞蹈動作應緊緊圍繞舞蹈形象進行設計，準確把握童真、童趣、童稚、童心的兒童特點，不應過於繁瑣，過於複雜，應適合孩子們的接受能力，在表現形式與表現風格上，力求新穎，多樣化。少兒舞蹈語彙可以從古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現代舞以及孩子的生活動作(勞動、遊戲及反映他們童心的習慣動作)中去擇取和提煉。例如，舞蹈〈備球樂》中的動作全取之於孩子們的日常動作。舞蹈《喜迎歸》選擇綜合了漢族東北秧歌、陝北秧歌以及雲南花燈裡的一些動作。另外，舞蹈語彙不宜多,2-3個比較適合。
二、少兒舞蹈教師應具備的創造性素質
(一)豐富的綜合知識結構和良好的專業知識結構
舞蹈來自生活，如何反映孩子們生活的美也便成了少兒舞蹈編導的首要任務之一。好的少兒舞蹈教師應具備寬廣、厚實的知識,這不僅指本學科的知識，還包括相關的其他社會生活、歷史文化、教育科學等多方面的知識以及在文學、戲劇、音樂、美術等方面的修養，因為這些知識之間是相輔相成的，機會和靈感的把握總是留給有準備之人，這對舞蹈的創編起到了非常關鍵的作用。另外，少兒舞蹈教師在專業知識方面，還應該對中國舞、芭蕾舞、現代舞等舞蹈有深入的瞭解。少兒舞蹈教師在創編時除了具有成人編導相同的`職責之外，還須按專業的特徵及其自身發展的工作規律,尊重兒童發展特徵，瞭解兒童思想、生活規律，掌握兒童生理與心理特徵，根據兒童不同的年齡階段,創作適合兒童需要的舞蹈。
(二)崇高的舞蹈理想和美好的教育情操
新一代的少兒舞蹈教師要有崇高的舞蹈理
想，對藝術領域要有廣泛興趣和愛好。這一理想與祖國同呼吸共命運，為祖國培養出全面發展的具有崇高理想的少年兒童。教師具有崇高的舞蹈理想，才能以身作則感染學生，才能使孩子們從小具有崇高的理想。作為少兒舞蹈教師，需要付出更多，承受更大的艱辛和壓力，他們不僅要花費大量的時間對學生進行舞蹈基本功的訓練，而且隨時需要細心的觀察、思考、挖掘舞蹈創作的素材,進行舞蹈創作。沒有堅強的意志、常年不懈的韌勁是完成不了節目的編排。因此，熱愛與忠誠於舞蹈教育事業，以身作責，為人師表，樂於奉獻是少兒舞蹈教師必備的素質。
(三)強烈的創新意識和創造能力
教師不是單方面的傳道者，應使“道”得到延伸、昇華，以適應時代的發展潮流。少兒舞蹈教師更是如此,他們不僅傳授舞蹈現有知識，還要不斷創作新的舞蹈。富有創新意識、時代氣息的少兒舞蹈作品才是有生命力的作品，才能使舞蹈得以發展，因此，作為新一代少兒舞蹈教師首先要有強烈的創新意識，要有挑戰精神和探究精神。這種創新意識能幫助他們時常捕捉到生活的浪花，撞擊創作靈感。其次，少兒舞蹈教師應具備創造的能力，在少兒舞蹈創編時，在創作題材的選取上要別具一格，在音樂的選取上要挖掘鮮明獨特的音樂，在舞蹈動作的編排上講宄新穎個性化,在舞臺美術效果的設計上要求新穎別緻，這樣才能創造出獨特新穎的少兒舞蹈作品。
參考文獻：
[1]2王海英，肖靈.舞蹈訓練與創編M.北京：高等教育出版社,2002.