《畫》教材分析及教學設計
一年級人教版《畫》教學設計
教材分析
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯絡比較後，順利地悟出謎底。
學情分析
小學一年級學生,活潑好動,注意力不集中. 剛剛學完拼音開始進入識字教學不久，對拼音掌握的還不算牢固，藉助拼音學習生字的同時也在鞏固拼音。而課文所學的生字較難較多，所以教學生字時不能一下子出示所有的生字逐個學習，應結合圖畫抓住重點字進行理解記憶，以學生聯絡生活實際進行自主識記。 讓學生讀讀課文，畫出不懂得詞句，先同學之間答疑，教師在結合圖畫進行指導。
教學目標
1．認識“遠、色、近”等11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字。
2．知道“遠近”，“有無”“去來”是反義詞。
3．正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
教學重點
識字，練習朗讀。
教學難點
理解詩句的意思。
教學時間
一課時。
課時目標
1．認識11個生字，會寫“人、
火、文、六”4個字。
2．能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
教學過程
一、猜謎匯入，激發興趣
1、猜謎語匯入：師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的兩首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”。（猜一猜，交流。）這兩首兒歌是個謎語，誰知道謎底？
2、老師今天也給大家帶來了一個謎語，聽仔細了（範讀課文） 學生動腦筋猜： 師：這是一首謎語詩，也是今天老師帶領大家學習的新課文，學完課文，你們一定能猜出謎底。
3、仔細看這幅畫，畫上畫了些什麼？(用紅筆板書：山、水、花、鳥)
4.畫的是什麼季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?
（一）結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。
1.想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
2.如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什麼聲音?(有嘩嘩的流水聲)
3.各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了，看不到花)
4.鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎麼樣?(鳥就會受驚，會飛走)
(二)小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那麼畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創設情境、補充詩句
（一）請一位同學站在教室的最後排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）
（二）請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）
（三）請一個同學說說，圖上面的是什麼花?(桃花)桃花是在什麼季節開的?(春天)現在是什麼季節了，為什麼它還開著?
（板書：春去還在。）
（四）請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
三、初讀今詩，整體感知，認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體瞅察圖畫，再由遠到近地瞅察，說說圖上畫了些什麼。然先教師播放優雅的今典音樂，範讀課文，讓學生很快進入今詩描繪的優美的情境中。
2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上圈畫出本課的生子，用同位互讀，抽讀，開火車讀等多種方法穩固讀音。 其次，去掉拼音讀課文。最後和生字寶寶交朋友（讀：生字有音節和無音節；寫：遠和驚）
四、誦讀今詩，展開想象，體會感情
1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的`一行多讀幾遍，並讀給同位聽。
2、依據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：
“遠看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？
“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什麼？（畫上的水）。那麼，這一行當怎麼讀呢？
“春去花還在”，演示“花”圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過來了，花怎麼還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？
“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一隻可愛的小鳥，咱們來和它打個招吸吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎麼回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最先熟讀成誦。背誦時指導學生抓住閉鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
五、趣味練習，書寫生字，課外延伸
闖關遊戲（闖關勝利可獲得獎品）
1、找朋友遊戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的遊戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，並和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜遊戲。
板書設計：
畫
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。