思想品德《講述春天的故事》的教學反思
本節課教學設計,以新課程理念為支撐,把理論觀點的闡述寓於現實的案例分析之中，充分體現了思想品德課的特點,從根本上轉變了學生的學習方式,注重了知識的問題化,問題的'情境化。主要有以下特點:
第一,教學情境的創設引人入勝。教學伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強了課程的趣味性，充分體現了新課程生動活潑、豐富多樣的教學方式；
另一方面，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中從整體上感悟我國改革開放的歷史程序。第二，教學問題的設計層次分明。教學內容中問題的設計由淺入深，符合學生的認知規律；注重啟發引導學生自主、合作、探究式學習，使學生真正成為學習的主人；關注學生的生活體驗，注重學生的道德踐行，充分體現了新課程的三維目標。
第三，材料的選取具有較強的針對性、真實性。小崗村的材料、改革開放的圖片資料以及對外開放成就的統計資料，為學生充分理解改革開放的必要性提供了有利的佐證；小明材料、“入世”材料的選取，貼近學生的生活實際，使學生對改革開放有了新的理解，達到了深化認識、提高思想覺悟的教育目的。