教學日記：保持孩子的樂趣
小孩子就是這樣瀟灑，他們是最尊從內心呼喚的，願意做的事就不計報酬不計後果的付出，不願意做的事也是不計任何所謂的損失，哪怕靜坐兩節課無所事事也不在乎。
一邊是其他孩子們忙忙碌碌在收穫快樂，一邊是他悄無聲息的抵抗，我情急生智，一眼看到了我案頭的宣紙，哎呀！有救了！我趕快開啟、平鋪那張薄薄的宣紙，放在圖畫書上，還不錯，下面的卡通圖案令人歡喜的透了過來，這樣就可以用鉛筆描畫了，這是小時候最得意的事情了。想到這裡，為不打擾其他小朋友，我悄悄的給他一小張，簡單一教，他就立即感興趣了！眼睛裡放出光來，一頭就扎進圖畫裡，我心裡那個高興啊，大路不走咱們走小路，條條大路通羅馬啊，今天他沒有小小的失望，應該是有大大的歡喜，看他舉著描畫好的機器貓向我炫耀，我就知道了。一會，精靈的孩子們都發現了這個好玩的紙，我就公開宣稱“大家畫了一張作業，可以到老師這裡領取一張神奇紙……”為了避免解釋宣紙如何如何，“神奇紙”的名字應時而生，因為我打算把家裡丈夫畫圖用的'硫酸紙拿來給他們呢。
臨下課，他湊到我身邊，吐出一句話：老師，我能不能帶幾張“神奇紙”回家畫畫?!
一年級的課，小傢伙的位置上空著。夥伴說病了,沒來。我有些失望，不知他下一次會不會來。
又是一個星期到來了，小傢伙小小的身影終於出現了。我們要做《美麗的天空》，畫圖和貼上自由選擇，他好像很熟識我了，親自跑到身邊告訴我，他要畫，不想剪貼。我判斷他是不喜歡手工。
果然，他的興趣在畫畫上，畫得還算投入。這次還有個畫畫絕好的小朋友調到了他的旁邊，畫畫的時候，他很會借鑑優劣，認認真真的照著人家畫，畫得很不錯，下課，他舉著畫告訴我，要把畫帶回家，我點頭回答，當然可以。
美術課上，我們畫《誰畫得魚最大》，一講完故事，開始作畫的時候，小傢伙就非常主動的來要他的水彩筆盒（學生的色彩用具統一保管在教室裡）我有一點意外，哦，急切地要畫畫啊！發放好圖畫紙大家開始要畫的時候，我又見他舉手，說：老師我想到那邊畫，我一下就明白了，因為我們今天用的是8開圖畫紙，畫面大，佔地方大，他要換一下環境，好好好，我痛快的給他安排那張寬敞的桌子。
一會我就轉到他身邊，看看他的畫，畫得有些小，我靈機一動給他改大了，他一看變大了，還挺高興，接著就塗色了。時間過得很快，快下課了，他沒能完成，我雖然有些替他遺憾，但在他心裡，那條大大的色彩淡淡的魚，是給媽媽最好的禮物，我答應了。
從他說，不喜歡畫畫開始，我格外關注他的一點點轉變，留意自己的教育言行，能讓一個天真可愛的孩子沉浸在畫畫的樂趣裡，是我的幸福。