1. 首頁
  2. 語文

《田園詩情》的課堂實錄

《田園詩情》的課堂實錄

看到了課題,你想到了什麼?你能想到什麼詞語?

生:綠意盎然。生機勃勃。

師:想到哪些詩句。

生:晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。

師:今天,就讓我們去欣賞一個詩情畫意的國度,荷蘭。去過嗎?

自己讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

師:在我們走進真正的感受荷蘭之前,先讀讀詞語。

出示一組詞語:

頑皮 嚴肅 偶爾 汽笛 平穩 一抹 牲畜 毛氈 漆黑

師:自由讀。哪些詞差點讀錯了?毛氈 牲畜

師:同座位你讀給我聽,我讀給你聽,只讀一遍。

齊讀。

師:出示更難的四字詞語。極目遠眺 遼闊無垠

儀態端莊 剽悍強壯

綠意盎然 悠然自得

舒緩平穩 默默無言

師:讀第一排,你體會到了什麼?

生:很寧靜。

師:出示圖。裝著奶桶的圖。

綠意盎然

生:我覺得大草原非常的綠,我從悠然自得感覺到動物很自由。出示圖,對荷蘭原野最好的表述。指名感情讀。

極目遠眺 遼闊無垠

生:想到了廣闊的原野。望不到邊的草原。

師:第二行的詞語有想讀的嗎?

生:那裡的動物應該顯得很強壯,

師出示這裡的奶牛儀態端莊,駿馬剽悍強壯。

師:讀讀看,這些詞自然而然形成一首有趣的小詩。

學生自由讀,指名讀,齊讀。(配樂)

師:咱們就帶著這樣的感受,走進這詩情畫意的荷蘭。

出示自學要求:首先,自己默讀第二小節,數數本段有幾句話?再想想每句話寫了什麼內容?

學生自學。

生:有4句話。第一句話是黑白兩色的奶牛,第二句話是牛的姿勢,第三句話是牛犢和老牛,第四句話是鬱金香。

師繼續出示要求:選擇自己最喜歡的一句話讀一讀,你體會到這一份田園詩情了嗎?

學生自己讀。

生:我喜歡第三句。牛犢很頑皮,老牛像家長。他們在一起就彷彿是一個其樂融融的家園,師:你能讀出來了嗎?

指名讀,點評:真讓人羨慕、靜靜地品味。

生:喜歡第一句。因為極目遠眺碧綠如 這句話奶牛的顏色很漂亮,黑白相間的。草原呢?碧綠如絲絨般的,插上你想像的翅膀,碧綠、黑白相間,

師:這樣的色彩給你怎樣的感覺?

生:喜歡最後一句話。草原上的動物多、花也多。

師:出示圖。鬱金香是荷蘭的國花。讀好這句話。指名讀,齊讀。

師:第二句,誰有自己獨特的感受?

生:感覺老牛很愛學習。

師:作者鏡頭由遠到近,動的牛兒和靜的妞兒做了比較,這樣一個美美的詩意背景之下。連起來讀讀,展現這一份田園詩情呢。

指讀第二小節。點評。讀得很熟練,也很用心。配樂。

師繼續出示要求:最後,請大家選擇自己最喜歡的一句話背誦下來。

生自由背誦,指名背誦。

師點評:把美好的景物映在我們的腦海中。

師總體出示剛才的要求。首先,自己默讀第二小節,數數本段有幾句話?再想想每句話寫了什麼內容?

選擇自己最喜歡的一句話讀一讀,你體會到這一份田園詩情了嗎?

最後,請大家選擇自己最喜歡的一句話背誦下來。

師:你能帶著這樣的要求自己學習課文的.第三小節和第四小節。

學生自己學習。

交流。

師:出示第三小節。按照你的學習所得我們共同來交流一下。

生:這一小節有4句話。第一句話寫了運河,第二句話寫了成群的駿馬。第3句話寫了駿馬非常自由,第4句話寫了駿馬可以隨便的奔跑,是這個自由王國的主人。

師:你怎麼知道第三、4句話是寫的駿馬?

生:它們指的就是駿馬。

師:攝影師的特寫鏡頭是?

生:駿馬。

師:有沒有喜歡?成群的駿馬剽悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風飛揚。

生:很強壯。讀一讀,你出了什麼?指名讀,齊讀。感受駿馬的飄揚。老師聽出了速度。

師:他們還享受到了什麼?

生:自由。

師:從哪裡讀出來?

生:除了深深的……

師:駿馬是自由的,正是因為有它,變成了詩情的原野。齊讀。它們是主人。我們的心中都會澎湃著一個詞、自由、無邊的自由。

師:駿馬是生活在怎樣的一個詩意背景下,什麼多?

生:運河多。

師:你能記住嗎?一句也行,兩句更好。誰來?接龍背誦,一人一句。

不只是駿馬、奶牛,還有呢?你發現了嗎?

生:綿羊、豬群、小雞、長毛山羊。

師:他們在幹什麼呀?

生:在安閒的欣賞著屬於他們自己的王國。

他們都享受著無邊的自由、非常地悠閒自在。

師:呼嚕在幹什麼啊?

生:在睡覺、打哈欠、在說什麼呀?這裡這麼好,還是好好找個地方睡覺吧!

師:你就是他們當中幸福的一員,誰來讀一讀。大家都很悠閒,都很快樂!齊讀。

你想記得哪句話呢?

我們的眼前浮現著小動物,荷蘭的人們是不是也像我們一樣忙忙碌碌呢,我們下節課學習。

板書:田園詩情