二年級數學上冊《兩位數加兩位數》教案設計
教學目標:
(一)認識技能
1.透過學生的擺小棒活動中,自主探索發現100以內兩位數加兩位數進位加法的計算方法。
2.能選擇合理的演算法,比較熟練地進行計算。
(二)情感、態度價值觀 能運用數學知識嘗試解決問題。
教學重點:
讓學生自主探索,總結出進位加法的計算方法。
教學難點:
使學生理解並掌握進位的方法。理解“個位滿十,向十位進1”。
學生分析:
在掌握不進位加的基礎上利用知識的遷移學習兩位數加兩位數(進位加) 在討論的基礎上掌握計算方法。
教學方法:
指導法,小組合作交流、自主探究。
教學過程:
一、問題情境
師:同學們,今天咱們繼續參觀博物館好嗎?
教材第14頁情境圖。
師:求“二(1)班和二(3)班一共多少名學生?”,該怎樣列式呢?
學生回答,教師板書:35+37=
二、合作交流,掌握演算法
1.教學例3:怎樣計算35+37=
師:同學們能自己嘗試計算嗎?用自己喜歡的方法。
獨立思考,小組討論交流。
2.彙報各自的`計算方法。
學生:(1)口算:35+30=65 65+7=72
(2)用小棒擺一擺。
(3)用豎式計算。
3.教師重點指導用豎式計算的方法。
教師說明:個位上5加7得12,向十位進1,個位寫2。
強調:豎式書寫時相同數位要對齊。計算時從個位加起,個位相加滿十,向十位進1。十位上的數字相加時,不要忘記加上進上來的1。
做一做
56+37= 46+24= 29+5=
三、鞏固練習
教材15頁4、5、6題。
四、小結。
這節課我們學會了用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法,知道了豎式計算時相同數位要對齊,個位相加滿十,向十位進1)
五、佈置作業
數學同步相關習題。