蘇教版六年級下冊《生物的遺傳現象》的教學設計
預期學習結果:
1.知道什麼是遺傳現象。
2.知道遺傳是生物的普遍現象。
3.能對自己與家人的外形特徵進行比較,並能說出哪些地方相似。
4.能對動物的遺傳現象做出合理的推測。
教學重點與難點:
1.重點:瞭解遺傳是生命的基本特徵之一。
2.難點:能對動物的遺傳現象做出合理的推測。
教學過程:
一、發現人類的遺傳現象。
1、分組做遊戲。課前請小組內的`一些同學從家裡帶來爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的照片,混合在一起後與其他小組交換,看能不能為同學找到他的家人。
2、小組交流。用多媒體有選擇地展示遺傳遺傳特徵明顯的組合。由學生本人驗證是否正確,大家再仔細觀察對照,說說到底哪裡最像。
3、老師講解什麼是遺傳。
4、學生把各自的照片與父母的照片進行對照觀察,然後思考並交流:遺傳了父母的哪些特徵?
5、活動:在課文中,用連線的方法幫孩子找到自己的父母。
二、認識動物的遺傳現象。
1、學生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長頸鹿等家庭的圖片,找找它們的相似點。
2、小組討論,用自己喜歡的方式記錄整理好。
3、小組交流。
4、師生小結:動物界也有遺傳現象。
三、認識植物的遺傳現象。
1、提問:諺語“種瓜得瓜,種豆得豆”是什麼意思?植物難道也有遺傳嗎?
2、小組討論。
3、學生看課文中的說明。
4、佈置任務:回去找出類似“種瓜得瓜,種豆得豆”的諺語或成語。提問:透過什麼方法可以找到答案?
5、學生交流。
四、綜合練習。
談話:仔細觀察照片中每隻小貓的顏色和花紋,然後觀察照片中的小貓媽媽,推測一下小貓的爸爸可能是什麼樣子的。說一說,也可以畫一畫,並講講你的理由。