1. 首頁
  2. 語文

二年級數學下冊《有餘數的除法》的教學設計

二年級數學下冊《有餘數的除法》的教學設計

一、教學目標

1、經歷試商的過程,理解有餘數除法的意義。

2、能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題。

3、初步培養學生獨立思考問題的能力。

二、重點難點:

1、理解有餘數除法的意義

2、理解豎式計算的算理,並掌握計算方法。

三、教學準備:

多媒體課件

四、教學過程:

(一)、 情境匯入

這是二(1)班同學到野外活動的場面,他們來到野外可高興了,有的扎帳篷,有的採野果,有的'採蘑菇勁頭可真高啊!你們想不想去參與呢?

(二)、 探索新知

1、引導觀察。

(1) 請大家認真觀察這幅圖,從圖中你能得到哪些數學資訊,想一想根據這些數學資訊,你能提出哪些數學問題呢?

(學生討論,提出數學問題)

(2)根據學生的問題,有選擇的出示:每人分4條,22條魚可以分給多少人?

要解決這個問題,你準備用什麼方法進行計算?(除法)

教師根據學生的回答板書:

224=5(人)2(條)

組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。

小組討論,全班交流。(強調分給人,剩下的是魚,所以單位不一樣。)

教師強調:有22條魚,每人分4條,可以分給5個人,還剩2條魚,所以5後面的單位是人,而2後面的單位是條。

2、自主探究豎式的寫法。

(1)學生獨立列豎式計算,教師巡視指導。

(2)全班交流,說一說每一部分的名稱。

(3)教師強調,分到最後剩下的2條魚不夠給5個人,所以就是餘下的數。這就是我們今天要學習的新知識(板書課題)

3、強化應用

(1) 把48個野果平均分給9個同學,每人可以分幾個?

A、學生獨立列豎式(對提醒學生注意:各數位一定要對齊)

B、指名個別板演,其他同學獨立嘗試完成。

C、共同訂正。

師:說一說你是怎樣試商的?(除數是幾要想幾的口訣)

著重思考並回答:商是幾?單位是什麼?餘數是幾?單位是什麼?餘數還夠分給9個人嗎?

(2)觀察比較:觀察一下除數和餘數,你發現了什麼特點嗎?

引導學生回答:餘數一定是比除數小的。

(三)、練習鞏固

(1)現在二(1)班同學需要搭多少頂帳篷才夠用?

提示先找到需要的條件,再在本子上寫出算式並同桌交流想法。

(2)自主練習

1 、( )裡最大能填幾?(媒體演示)

學生獨立完成,然後集體訂正。

2、補充練習

先擺一擺,再計算

① 9根小棒,每2根一份,分了( )份,還剩( )根

板書:92= ( )( )

② 把11個蘋果平均分給4人,每人有( )個,還剩( )個

板書:114=( ) ( )

五、全課小結

今天我們學習什麼新知識,你能和大家分享自己的收穫嗎?