九年級人字的意義教學設計
教學設計
一、【連結課標】
知道應從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標
1、情感、態度、價值觀：體會生命的意義，樹立正確的人生價值取向。
2、能力：提高對生命質量和價值的鑑別能力。
3知識：瞭解生命價值、人生意義的內涵和表現。
三、【教學重難點】
生命的價值和人生的意義，不僅在於實現個人的幸福，還包括對社會履行的責任，為社會做貢獻。
四、【教 法】指導法、講讀法
五、【學 法】小組合作法、探究法、情境創設法
六、【教具準備】
教學多媒體
七、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題
1、讀教材 說收穫
閱讀文段，我知道了： ；我有話要說： ；我的困惑： 。
2、我們應如何評價奧斯特洛夫斯基的生命價值？。
3、名言賞析：從這段話中，你能領悟到奧斯特洛夫斯基對生命價值和人生意義的.理解嗎？當今的時代有必要發揚保爾精神嗎？
4、閱P37的材料，有人說，圖中的主人公都是幸福的人。你認為這個說法有道理嗎？為什麼？
5、人生的價值不僅在於為自己創造幸福，還在於為別人創造幸福後帶給自己更強烈的幸福體驗。
6、生命的美好不僅應該表現為個人生活幸福、美滿，還應該表現為主動關心、幫助他人，為社會履行責任，為國家和人民作出貢獻。
7、從他們的生命實踐中，我們應該學到些什麼呢？
8、我們應如何理解生命的價值和人生的意義？
八、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法和教學流程