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《伯牙絕弦》教學設計

《伯牙絕弦》教學設計範文

教學目標:

1.瞭解祖國悠久燦爛的古代文化,感受文言文獨有的語言特點和魅力,激發學生學習文言文的興趣。

2.讀準字音,讀通課文,能借助註釋和課外資料理解詞句意思,用自己的話初步講講這個故事。

3.透過朗讀,感受朋友間真摯的友情,體會知音難覓,珍惜知音的情感。

教學重點:

1.指導學生正確、流利、較有感情地朗讀,體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情,感受藝術(音樂)的美好。

2.透過朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的'感悟。

教學難點:

透過朗讀,體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

一、解題質疑,引入課文。

初讀課題後,學生理解“絕弦”的意思,大致瞭解伯牙,就課題提出疑問。

二、讀準字音,初知課文。

1.學生自由練讀。

2.檢查初讀情況,讀準字音,讀通句子。

三、聯絡註釋,讀懂文意。

1.指導學生聯絡註釋嘗試疏通文意,並練習用自己的話說一說。

2.在學生講述時,教師相機指導理解重點詞句“善”“志”等。

3.學生練習朗讀,讀出文言文韻律。

四、深入體會,品味文情。

思考:伯牙為何絕弦?

(一)感悟“知音相遇之喜”

1.學生自學:你是從哪些語句感悟到伯牙、子期就是知音,勾劃相關的語句,讀一讀,品一品。

2.學生交流,教師相機點撥,引導學生理解善鼓的伯牙志在高山與流水時,善聽的子期能準確聽懂伯牙的琴音所傳達的心聲。

學生練習朗讀,讀出文言文的韻味。

拓展理解“伯牙所念,子期必得之”。

師生共讀,表達知音相遇之喜。

(二)感悟“知音離世之悲”

藉助馮夢龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的部分內容,引導學生進一步理解伯牙為何破琴絕弦。

學生練讀,體會伯牙失去知音的複雜情感。

對比朗讀,再次體會知音離世之悲。

五、回味誦讀,昇華文心。

1.善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦,終身不復鼓,此時此刻,你想說些什麼?

2.學生討論,教師點撥。

3.師生誦讀全文。